Historia da pedagogia

Laiane Cristina Graça Mello 1°B A SEGUNDA METADE DO SÉCULO XX: CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E EMPENHO MUNDIAL DA PEDAGOGIA Trabalho de Pedagogia, em Historia Geral e da Educação referente ao 2°. Bimestre realizado em 4-06-2013 1- Da Pedagogia às Ciências da Educação um problema em Aberto “No curso da segunda metade do século XX completou-se definitivamente e se impôs em âmbito mundial uma radical transformação da pedagogia, que redefiniu sua identidade, renovou seus limites e deslocou o seu eixo epistemológico. Da pedagogia passou-se à ciência da educação; de um saber unitário e “fechado” passou-se a um saber plural e aberto; do primado da filosofia passou-se ao das ciências. (...)” (p.595) “(...) Arnould Clausse lembrou que essa passagem ocorreu por razões não só epistemo-lógicas ligadas às transformações dos saberes, mas também e sobretudo por razões histórico-sociais: com o advento de uma sociedade cada vez mais dinâmica e mais aberta, que reclama a formação de homens sensivelmente novos em relação ao passado; homens-técnicos e homens-abertos capazes de fazer frente Às inovações sociais, culturais e técnicas. Para realizar a formação desses homens é necessário um novo saber pedagógico, mais experimental, mais empírico, mais problemático e aberto à própria evolução. (...)” (p.595-596) “A pedagogia entrou em crise com o saber unitário ao se tornar cada vez mais tributaria de saberes especializados assumidos como…

A SEGUNDA METADE DO SÉCULO XX: CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO E EMPENHO MUNDIAL DA PEDAGOGIA 1 DA PEDAGOGIA ÁS CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO: UM PROBLEMA EM ABERTO “No curso da segunda metade do século XX completou-se definitivamente e se impôs em âmbito mundial uma radical transformação da pedagogia, que redefiniu sua identidade, renovou seus limites e deslocou o seu eixo epistemológico. Da pedagogia passou-se á ciência da educação; de um saber unitário e “fechado” passou-se a um saber plural e…

CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO E EMPENHO MUNDIAL DA PEDAGOGIA ORIENTADOR: PROF Msc WILSON BARROSO BELÉM- PA 2011 A segunda metade do século xx: Ciências da educação e empenho mundial da pedagogia Alunas: Ana Carolina Ferreira; Gleyce Evellyn Rosa Pinheiro; …

departamento de Filosofia e História da Educação da Faculdade de Educação da UNICAMP. SUMÁRIO PREFÁCIO INTRODUÇÃO, 1 CAPÍTULO 1 A FILOSOFIA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR, 9 CAPÍTULO 2 FUNÇÃO DO ENSINO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 25 CAPÍTULO 3 VALORES E OBJETIVOS NA EDUCAÇÃO, 35 CAPÍTULO 4 VALORES EM SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: ABORDAGEM FILOSÓFICA, 41 CAPÍTULO 5 PARA UMA PEDAGOGIA COERENTE E EFICAZ, 47 CAPÍTULO 6 CONTRIBUIÇÃO A UMA DEFINIÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA, 53…

da escola...................................................40 3. A ritualização do progresso ...............................................47 O MITO DOS VALORES INSTITUCIONALIZADOS ........................ 52 O MITO DA MENSURAÇÃO DOS VALORES ................................. 53 O MITO DOS VALORES EMPACOTADOS..................................... 54 O MITO DO PROGRESSO AUTOPERPETUAVEL ............................ 55 O JOGO RITUAL E A NOVA RELIGIÃO DO MUNDO ...................... 56…

Curso: Pedagogia Disciplina: História da Educação ESCOLA E DEMOCRACIA - Autor: Dermeval Saviane - Ano: 1983 - Cortez SP Cidade: São Paulo Editora: Cortez Ano: 1944 Dermeval Saviani ESCOLA E DEMOCRACiA • teorias da educação • curvatura do vara e onze teses sobre educação e política COLEÇÃO polêmicas do nosso tempo Editora: Autores associados Cortez editora Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou duplicada sem a autorização…

06 CAPÍTULO III - O PENSAMENTO PEDAGÓGICO ILUMINISTA 09 3. 1 - A REVOLUÇÃO FRANCESA: O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO 14 3. 2 - PROJETO DE LEI DE LEPELLETIERCAPÍTULO 14 CAPÍTULO IV - O PENSAMENTO PEDAGÓGICO POSITIVISTA 20 CAPÍTULO V - O PENSAMENTO PEDAGÓGICO FENOMENOLÓGICO- EXISTENCIALISTA 23 CAPÍTULO VI - PERSPECTIVA ATUAIS 26 6. 1 - CRISE E ALTERNATIVAS 26 6. 2 - A EDUCAÇÃO PERMANENTE 28 6. 3 - O DESAFIO TECNOLÓGICO E A ECOLOGIA 30 6. 4 - OS PARADIGMAS HOLONÔMICOS 31…

Cavaleiro da interrogação crítica, aventureiro da existência, o filósofo deve estar pronto a questionar si próprio e trilhar o caminho do debate. A especificidade do diálogo da filosofia com a educação reside precisamente nesta participação consciente e nesta qualidade de engajamento existencial. 3) Dialogar com a educação também significa, portanto, debabater com ela. Esperas­se do questionamento filosófico que seja radical, vital e total. Sendo radical, ele visa a raiz. os…

institutionalization of philanthropy, assistance to disability issues, inclusive education Brésilienne d’éducation spéciale, des états inférieurs de l’intelligence, aide à l’invalidité, l’institutionnalisation de la philanthropie, l’assistance aux questions de handicap, l’éducation inclusive Revista Educación y Pedagogía, vol. 22, núm. 57, mayo-agosto, 2010 93 Introdução O marco histórico da educação especial no Brasil tem sido estabelecido no período final do século…

seguida, abordaremos a educação e como esse lugar se (re)significa com diferentes efeitos e práticas dependendo da perspectiva escolhida. Em um outro momento posterior, levantaremos algumas ponderações no campo da filosofia que têm conseqüências na educação e discutiremos o imbróglio terminológico sobre o assunto. Por fim, concluiremos provisoriamente tendo como base questões levantadas no corpo do trabalho. 2 MODERNIDADE E PÓS-MODERNIDADE Começaremos por situar o que entendemos…