ética No Ambiente Escolar

ESTÁGIO SUPERVISIONADO – GESTÃO E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES DOURADOS - MS 2014 TAMIRES DOS SANTOS OLIVEIRA – 3333549261 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – GESTÃO E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Gestão e Espaços não Escolares DOURADOS –…

PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP) POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 PROJETO PEDAGÓGICO DE INTEGRAÇÃO ENTRE UMA ESCOLA E UM AMBIENTE NÃO-ESCOLAR SIRLEIDE DE SOUZA SILVA COSTA - RA 1442779 MIRIAM CARDOSO DIAS - RA 144793 POLO TEIXEIRA DE FREITAS 2014 PROJETO PEDAGÓGICO DE INTEGRAÇÃO ENTRE UMA ESCOLA E UM AMBIENTE NÃO-ESCOLAR POLO TEIXEIRA DE FREITAS 2014 Sumário 1. INTRODUÇÃO…

sistema educacional do país. A maior ênfase desse documento são os ‘Temas transversais’. Ética, Meio Ambiente, Educação Sexual, Pluralidade Cultural, Saúde, Trabalho e Consumo. No livro “Temas Transversais em Busca de uma Nova Escola” de Rafael Yus, (1998) p. 17, encontramos a seguinte definição de temas transversais: Temas transversais são um conjunto de conteúdos educativos e eixos condutores da atividade escolar que, não estando ligados a nenhuma matéria particular, pode se…

família. Aliás, é no ambiente familiar que as características tipológicas começam a ganhar formas. É no ambiente familiar que nossos contornos tipológicos começam a ganhar formas e é ainda neste lugar que lapidemos essa relação. Tal lapidação se dá com “ferramentas” que se fundem com os “atritos”, pois aprendemos a nos relacionar na medida em que nos relacionamos. Essa primeira etapa de lapidação na família é concluída com algumas rugosidades que só serão eliminadas no próximo ambiente:…

É:é tudo aquilo que contraria o que foi exposto acima a respeito da moral. Quando há falta de pudor, quando algo induz ao pecado, à indecência, há falta de moral, ou seja, há imoralidade. AMORAL É: é a pessoa que não tem senso do que seja moral, ética. A questão moral para este indivíduo é desconhecida, estranha e, portanto, “não leva em consideração preceitos morais”. É o caso, por exemplo, dos índios no tempo do descobrimento ou de uma sociedade, como a chinesa, que não vê o fato de…

Ensino de Ciências Ensino de Ciências como Alfabetização Científica BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA CHASSOT, A. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. Ed. Unijuí, Ijuí, 2000. CHASSOT, A. & OLIVEIRA, R.J. de (orgs.).Ciência, ética e cultura na educação. Ed. UNISINOS, São Leopoldo, 1998. COLETÂNEAS DO IV, V e VI ENCONTRO PERPECTIVAS PARA O ENSINO DA BIOLOGIA, São Paulo, 1991, 1994, 1999. MORAES, R. (org.). Construtivismo e ensino de ciências. Ed. EDIPUCRS, Porto…

Introdução O presente trabalho tem como objetivo falar sobre a responsabilidade ética com os PNE’s, sobre a inclusão dos PNE’s no ambiente escolar e social, os tipos de deficiências e sobre a ética e a responsabilidade social nas organizações. E através deste trabalho, conscientizar a sociedade e as empresas , sobre a importância de contratar pessoas com deficiência. 1. INCLUSÃO SOCIAL De modo geral são ações que combatem por meio de projetos a exclusão social…

EDUCADO OBJETIVOS GERAIS É pretendido com este projeto, conscientizar os educandos e comunidade escolar da importância da conservação do Patrimônio Público Escolar. Mostrar de forma prática como deve ser a postura dos alunos, professores e funcionários, trazendo um pouco mais de cidadania ao convívio escolar interno e externo. Que os alunos valorizem a sociabilidade, higiene e preservação do patrimônio escolar de forma contínua. Levando os alunos a participar da proposta pedagógica e de…

| | | |Esta questão deve ser respondida individualmente e você deverá postá-la no ambiente virtual de aprendizagem conforme as datas previstas no | |cronograma de aula, ou seja, 03 de outubro de 2011 à 07 de outubro de 2011, impreterivelmente. | |A atividade postada no prazo regular valerá

dela e nem continuar resignada como está. . Necessita também estimular a "pedagogia da admiração" e afirmação da vida, da alegria de viver, acreditando sempre que a mudança de um indivíduo promoverá a mudança de outros. Deve trabalhar com a dimensão ética da educação, enfatizando o valor supremo da vida, optando por ela, através da solidariedade, justiça, esperança, liberdade e capacidade crítica. Os professores não podem mais ser apenas transmissores de conteúdos, mas, mobilizadores de…