V-47

V-47 – TESTE VERBAL DE INTELIGÊNCIA

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

• Todos os modelos que procuram estudar a estrutura fatorial da inteligência não são absolutamente contraditórios, mas procuram aprofundar e complementar as teorias existentes acerca das aptidões cognitivas, ressaltando as dificuldades para se definir um conceito tão abrangente como o de inteligência.

• Uma das características comuns a esses estudos é o da natureza multidimensional da inteligência, que contribui para a elaboração de melhores instrumentos de avaliação com o objetivo de avaliar as diferentes capacidades intelectuais e até estabelecer hipóteses sobre comportamentos individuais em situações do cotidiano em que sejam mais necessárias estas capacidades, como o desempenho acadêmico e ocupacional.

• Diante dessa realidade surge a necessidade de utilizar instrumentos psicológicos para uma avaliação diferencial das aptidões.

• Vários estudiosos dedicaram-se ao estudo das diferenças individuais e sua relação com o termo aptidão: Super e Bohn (1972); Lourenção Van Kolck (1973); Anastasi (1977).

• Existem diferentes tipos de testes que se propõem a avaliar as diversas aptidões, por exemplo, os testes de raciocínio verbal, numérico, abstrato e mecânico; testes de memória, de atenção concentrada, de relações especiais, velocidade perceptual, uso de linguagem entre outros.
• A inteligência verbal está sendo avaliada por testes de aptidão verbal, envolvendo testes de raciocínio ou de compreensão verbal equivalente ao Fator V de Thurstone (Compreensão Verbal).

• Segundo Andriola (1995-96), o raciocínio verbal é a capacidade cognitiva usada para solucionar problemas que apresentem um conteúdo formado por símbolos verbais.

• Rainho (1994) afirma que entre os testes de aptidão, os que avaliam a capacidade de compreensão verbal, ou seja, que investigam a “presteza e exatidão com que uma pessoa apreende idéias expressas verbalmente” são os mais importantes, pois estão diretamente