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Na primeira atividade, é oferecido à criança duas massas de modelar, no formato de bastão conforme vem na caixa, na mesma quantidade e nas cores rosa e amarelo.
A aplicadora faz a pergunta: “Essas duas massinhas tem a mesma quantidade?”
A criança responde memeando a cabeça: “Não”, e diz que a rosa é maior.
Depois a aplicadora pega a massinha rosa e faz uma bolinha e pergunta: “E agora, as duas massinhas tema a mesma quantidade de massa?”
Ela responde: “Não, a amarela é maior”.
Uma vez mais, a aplicadora muda o formato das massinhas, fazendo duas bolinhas e voltando a perguntar: “E agora, elas tem a mesma quantidade de massa?”. Desta vez, S.M.H. responde: “Tem, está tudo igual.”
Na segunda atividade, são colocados dois copos iguais, uma jarra com água e um outro copo, comprido e fino, mas que corresponde a mesma quantidade de água dos outros dois anteriores.
A aplicadora coloca água nos dois copos iguais e pergunta: “Os dois copos estão cheios e iguais?”
A criança responde: “Tá”. Ela olha, mais uma vez e diz: “Nos dois copos tá igual”.
Então a aplicadora pega um dos copos com água e coloca no outro copo, comprido e fino, e volta a perguntar: “E agora, os dois copos tem a mesma quantidade de água?”.
Ela responde apontando para o copo que é de formato igual: “Não, esse tem mais, porque ele é mais gordinho”.
O que se consegue observar nestas atividades é que, conforme Piaget, a criança pequena ainda não tem a capacidade de associar dois fatores (comprimento e largura) ao mesmo tempo. Ela não é capaz de descentralizar. As respostas dadas por S.M.H., confirmam essa ideia piagetiana.

Observando os resultados apresentados pela criança de três anos S.M.H., conclui-se que ela correspondeu às ideias do autor para a sua idade e estágio em que se encontra, o pré-operatório, mostrando o desenvolvimento que lhe é peculiar de uma criança pequena, embora tenha em momento surpreendido com sua resposta.