P Ster SIEFLAS

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA, EXAUSTÃO EMOCIONAL E AS
DIVERSAS REDES DE ENSINO
Edilene Sinott¹, Rosane Veiga¹, Mariângela Afonso², Gelcemar de Oliveira Farias³ [e-mail]

Introdução

Aspectos sociodemográficos dos pesquisados
Variáveis

As adversidades vivenciadas pelo professor em seu ambiente laboral têm elevado o nível de estresse nesse profissional, contribuindo para a exaustão desse profissional. A Exaustão Emocional, além de outros fatores, caracteriza-se pela sensação de exaustão física e emocional, onde o sujeito constata que não possui energias suficientes para continuar a trabalhar. Por outro lado, as condições e a desvalorização do trabalho docente têm contribuído para que os professores enfrentem jornadas exaustivas e desgastantes, atuando em diversos estabelecimentos e em diferentes redes de ensino, o que tem colaborado para a exaustão emocional dessa classe trabalhadora. Fenômeno que pode ser agravado no caso dos professores de Educação Física, devido às condições de exposição tanto físicas quanto do trabalho propriamente dito (CARLOTTO,
PALAZZO, 2006; MOREIRA, COLLET, FARIAS, NASCIMENTO, 2008).

Sexo
Idade
Estado civil
Renda familiar
Formação

Objetivo

Carga horária
Redes de ensino

O estudo buscou verificar a inserção dos professores de Educação Física investigados nas diversas redes de ensino desta cidade, bem como verificar a relação estabelecida entre essa inserção e a Exaustão
Emocional desses profissionais.

Metodologia
A investigação caracterizou-se como uma pesquisa transversal descritiva com abordagem quantitativa dos dados (MATTAR, 1999; THOMAS;
NELSON, 2002; GIL, 2007). De um universo de 118 professores de
Educação Física vinculados à rede pública municipal de ensino, participaram do estudo 94 docentes, 34 do sexo masculino e 60 do feminino. Para a coleta das informações, foram utilizados dois instrumentos: um questionário destinado à coleta de dados