o uso da calculadora , um estudo comparativo

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O Uso da Calculadora – Estudo Comparativo com Alunos de 5ª Série do Ensino Fundamental das Escolas Professor Álvaro Costa (Brasil) e Escuela Federativa del Brasil (Paraguai)

INTRODUÇÃO

A educação matemática deve ajustar-se as necessidades dos alunos, pois cada vez mais, a sociedade exige do cidadão comum a capacidade de resolver problemas, tomar decisões, compreender e estabelecer relações matemática. Em muitas das tarefas que frequentemente realizamos o importante não é a competência de cálculo, que na maioria das vezes é efetuado com o auxilio da calculadora, ou de um computador, e sim um conjunto de competências mais vasto, como por exemplo perceber qual a operação adequada para solucionar determinado problema, decidir que passos dar para resolvê-lo, avaliar a aceitação de um resultado, ler e interpretar tabelas de dados e gráficos.

Os alunos são capazes de realizar de forma eficaz os algoritmos das operações com lápis e papel, mas por isso mesmo, são necessárias competências para efetuar os cálculos mentalmente com a calculadora para eleger o meio de cálculo mais apropriado a cada situação. Compreender algumas facetas da relação entre professor e o conhecimento de sua disciplina em situações diferenciadas constitui umas das nobrezas daquele que escolhe o magistério como profissão.

Neste estudo priorizou-se o uso da calculadora como recurso didático para os alunos da 5ª serie do Ensino Fundamental da Escola Professor Álvaro Costa (Brasil e da Escuela Federativa Del Brasil Paraguai).

Nossa principal preocupação foi procurar conhecer a concepção dos professores de matemática em relação ao uso da calculadora nas escolas públicas, e as dificuldades encontradas em sua prática pedagógica no que diz respeito ao uso dessa ferramenta e como:
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Identificar e reconhecer os recursos que a calculadora pode nos oferecer.

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Reconhecer a sua utilização para