O segredo da aprendizagem

O Sabor da Aprendizagem

As leituras propostas proporcionaram uma profunda reflexão sobre a importância de o educador estar preparado para lidar com a complexidade do desenvolvimento infantil em seus aspectos emocional, formacional e instrucional. Os educandos trazem para a sala de aula um leque variado de experiências vivenciadas, como também de capacidades, de interesses, de necessidades, de sentimentos e de expectativas emocionais que a escola deve considerar, conhecer e respeitar como ponto de partida para a adequação da proposta curricular e da metodologia a ser oferecida. Aprender implica observar o mundo; se envolver emocionalmente com a causa em questão; agir sobre o que está sendo observado; buscar informações considerando vários enfoques; refletir, de preferência, coletivamente diante das alternativas e possibilidades; interagir; opinar com justificativa coerente e, finalmente, concluir para efetivar a aprendizagem. Cabe ao professor criar um ambiente favorável à ação, à experimentação e ao intercâmbio de opiniões. O meio educativo deve desafiar, provocar e problematizar a ação; respeitando e valorizando a atividade natural e cooperativa do grupo. Sem dúvida, encontramos nas experiências concretas, no mundo encantado das histórias, na expressão corporal, musical e plástica o “tempero da escola”. São nestas atividades que o professor deve envolver-se e envolver os alunos em objetivos comuns, explorando a curiosidade infantil, despertando o desejo de aprender através da motivação, promovendo situações de aprendizagens interdisciplinares e inteligentes considerando o processo da aprendizagem, oferecendo recursos pedagógicos variados que favoreçam os tipos de memória (visual, auditiva e cinestésica), estimulando a criatividade e desafiando possibilidades para que todos sintam o prazer da aprendizagem