O papel do professor no ensino superior no século XXI
Docência no Ensino Superior
Henrique Montserrat Fernandez
O papel do professor no ensino superior no século XXI
São Paulo
Maio/2015
Introdução
Este artigo é um breve panorama do papel do professor para a Educação Superior brasileira no século XXI e da necessidade de aprendizagem contínua e trabalho em grupo pelos profissionais. Desenvolvimento
Diante das crescentes exigências profissionais para atuação em um mercado globalizado como, por exemplo, o domínio de línguas estrangeiras e pelo uso maciço das Tecnologias da
Informação e Comunicação (TIC) em praticamente todas as atividades humanas contemporâneas, o século XXI exige dos profissionais um dinamismo intelectual inédito na história humana. A atividade de professor universitário é uma das mais desafiadas nesse novo cenário, ao lidar diariamente com os mais diversos tipos de alunos e suas necessidades.
Os saberes e competências do professor universitário são constantemente postos à prova.
Além do óbvio conhecimento de sua área de atuação o qual será repassado aos alunos, segundo Grillo e Gessinger “a docência representa um desafio e exige conhecimentos, competências e preparação específica para o seu exercício.”, Pois “o ensino está responsavelmente articulado à aprendizagem” além de que “os saberes específicos da docência são construídos, melhorados e ampliados num processo de formação continuada”.
(GRILLO; GESSINGER, 2008).
As autoras afirmam que
A identidade do professor define-se no equilíbrio entre as características pessoais e profissionais e vai sendo constituída, também, a partir das relações sociais que se estabelecem com os alunos, com as famílias, com a instituição educativa, enfim, com as pessoas com as quais convive no cotidiano e de alguma forma influenciam essa construção. (GRILLO;
GESSINGER, 2008, p.35).
A formação continuada é um fator sine qua non para o sucesso em qualquer profissão, bem como para a manutenção da empregabilidade do indivíduo. Diante do que foi exposto, isso é
ainda