o Milagre de Anne Sullivan e o Behavorismo

O filme ' O Milagre de Anne Sullivan ' conta a história de uma menina que aos 18 meses,perdeu alguns de seus sentidos (visão e audição),consequentemente teve a fala comprometida,seu nome era Helen Keller. Por muito tempo, Helen foi tratada como deficiente mental e por não saber lidar com essa situação, a família cedia todas as vontades e caprichos da menina por pura piedade,perdendo totalmente o controle de sua criação e educação. Penalizada com toda essa situação a mãe pediu ajuda a uma escola especializada em tratar pessoas com deficiências. A professora Anne Sullivan foi enviada com o intuito de ensinar e contribuir com o desenvolvimento da criança,tendo em vista que a própria também passou por situações parecidas como a de Helen. Inicialmente, a relação entre Helen e Anne foi bastante conturbada pelo fato de Helen não saber o que era ter limites. Outro fator agravante foi a família não ter se adequado aos métodos propostos por Anne. Levando em conta os estudos sobre “reflexos inatos” do capítulo 1- pág 17 do material didático ( Princípios Básicos de Análise do Comportamento), nos remetemos ao momento do filme em que a mãe de Helen descobre suas deficiências ao perceber que a menina não respondia aos estímulos externos,como: Gritos, bater de palmas, estalar de dedos, entre outros. Anne foi a primeira pessoa a começar a trabalhar com o reflexo estímulo e resposta com Helen. O método de ensino de Anne a princípio, levou a criança a ter medo. ( Este tipo de comportamento é explicado nas páginas 25,26 e 27 do material didático,onde relata os reflexos e o estudo de emoções). O medo que Helen sentia de Anne foram respostas reflexas a estímulos ambientais e por essa razão foi difícil controlar essa emoção. Segundo o capítulo 2, ( Material didático, a partir da página 29, trata a respeito do reflexo aprendido: condicionamento pavloviano) levamos em consideração que Anne utilizou esse modelo de condicionamento para o aprendizado de Helen. Exemplo: