o metodo termonuclear sob a visao de estudante do ensino medio

O método termonuclear sob a visão de um estudante do ensino médio.
SANTOS, I. G. C.; LORDELO, L. S. C.; DORES, J. L. R. e LIRA-DA-SILVA, R. M.
Centro Avançado de Ciências, Projeto Social de Educação, Vocação e Divulgação Científica “Ciência, Arte & Magia”, Deptº de Zoologia,
Instituto de Biologia – Universidade Federal da Bahia (UFBA)
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Introdução
A descoberta e o uso da fissão nuclear já foram vistos como uma de nossas maiores esperanças para uma sociedade crescente e dependente de energia (KLEINBACH, 2003). A descoberta, em 1939, da fissão com subsequente liberação de grandes quantidades de energia foi um evento histórico. Fontes de energias enormes, porém intocadas, pareciam estar ao nosso alcance, se a tecnologia pudesse ser bem desenvolvida (HINRICHS, 2003). As usinas nucleares lideram hoje um sexto da eletricidade do mundo. Ao lado das hidrelétricas, são a principal fonte de energia que não emite dióxido de carbono (DEUTCH, 2003). Diversos países pretendem expandir sua tecnologia nuclear. Dentre eles, o Brasil, que iniciou o projeto “Expansão Nuclear no Nordeste” (ELETROBRÁS TERMONUCLEAR S/A, 2008). Por esse motivo, esse trabalho objetiva investigar o método termonuclear através de analise documental, promovendo uma discussão do uso desse método na obtenção de energia elétrica.

Método
Um pouco de história...

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Reator Nuclear

Figura 1: Enrico Fermi
O físico italiano Enrico Fermi foi o criador do primeiro reator nuclear
(Chicago Pile N° 1) e o primeiro a realizar uma reação de fissão em cadeia controlada, auto-suficiente e significante em termos energéticos (MARTINS, 2009).

Figura 3: Fissão Nuclear
Quando uma estrutura atômica é atingida por uma partícula
(nêutron), devido ao grau de excitação, o núcleo desse átomo se divide em dois. A soma das massas é próxima à massa do átomo original, já que o núcleo original perde cerca de três