O jogo e o educar

O SENSO COMUM
Trazer informações que não foram refletidas, ou seja, não precisa ser questionado. Ocorre naturalmente no dia-a-dia.

A CIÊNCIA
Busca o conhecimento por meio de recortes da realidade.

ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA E CIENTÍFICA
Situação vivida, mesmo que não tenhamos clara consciência, partem de uma idéia subjacente. Pode ser física ou cultural, a primeira estuda a evolução humana, como corpo físico e animal, desde os primatas, e a cultural sob diversos aspectos, como relações familiares, estruturas de poder, costumes, tradições, linguagem etc.

CONCEPÇÃO ESSENCIALISTA
Muitos filósofos buscam a essência humana exemplo:
Sócrates instigava os jovens a pensar melhor, onde “dará à luz” novas idéias, cabe ao professor a função de auxiliar o reconhecimento do que já existe em cada um de nós.
Platão representa o filósofo como àquele que se solta das amarras que os obrigavam a apenas ver sombras, como se fossem realidade. Fora da caverna, contempla as coisas como elas são não mais como simples ilusão dos sentidos. Eis aí a dimensão da filosofia.
Aristóteles, em sua obra Política, discute sobre a importância da educação, “quais são as pessoas que devem compor a cidade, e quais as qualidades que tais pessoas devem ter para que ela seja feliz e bem admirada”.

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Reflexão radical, a partir dos problemas propostos pelo nosso existir, indaga a respeito do ser humano que quer se formar, sobre os valores, aos métodos e procedimentos utilizados.
O momento filosófico se volta para entender a sociedade a qual está sendo inserida.
O feudalismo começa-se a transição para o liberalismo.
No século XVIII é denominado o darwinismo social, XIX surge à sociologia. Darwinismo social - produzindo muito você consegue evoluir. Com isso os camponeses migram para as cidades.
O pensamento capitalista: “Trabalhar para conseguir o que quer”. Fazendo que com isso gerasse renda e lucro para o capital.
O LIBERALISMO defende a elite onde todos pode ser