O estudante e a formação da (in)conciência de bem público

O ESTUDANTE E A FORMAÇÃO DA (IN)CONSCIÊNCIA
DE BEM PÚBLICO: uma abordagem a partir da escola Eulina Braga.(1)

José Aroldo Teixeira(2)

Resumo:O presente artigo tem por objetivo demonstrar onde, como, quando e de que forma a escola pública consegue e se consegue levar ao estudante a mensagem sobre a relevância que tem o bem público em uma sociedade democrática. Trata-se de analisar quais são os empecilhos para que esta mensagem realmente tenha o efeito desejado no fortalecimento de uma conduta ética por parte dos estudantes, quanto a sua relação com o bem público.

Palavra chaves: Escola, bem público, formação, comprometimento, sociedade.

1 Introdução

A criança quando chega a uma certa idade terá que freqüentar a escola para adquirir conhecimento e para aprender o que significa viver em sociedade. Juntando aquilo que ela aprendeu em casa e na comunidade em que vive é que vai construindo o seu caráter e vai aprender a se relacionar com os outros. A escola nesta formação do caráter, tem o importante papel de reforçar a idéia do que é viver em comunidade e em que isto implica.
Desta forma, a criança vai descobrir que na comunidade existem coisas que são suas, e coisas que desfruta que não lhe pertencem, mas que tem direitos a usar por ser uma cidadã, já que vive em uma sociedade onde existem bens que são de uso comum. E a criança como cidadã tem aprender que o bem público deve ser usado e preservado.
Mas como se dá este processo de aprendizado? A escola consegue transmitir ao educando a idéia de responsabilidade e respeito com os bens da comunidade? Educar o indivíduo para ter compromisso com a sociedade é uma tarefa fácil ou ela se torna muito difícil em uma sociedade que não tem uma cultura amadurecida o suficiente para entender que a coisa pública tem de ser preservada?
O presente trabalho, portanto, tem como objetivo avaliar se a escola pública tem ou não condições de preparar o aluno para se relacionar com o patrimônio público. Sendo