O ensino do projeto

O ensino do projeto
“As expressões “Desenho Arquitetônico”, “Composição Arquitetônica”, “Arquitetura”, “ Projetos”, etc. Designam um conjunto de matérias do ensino da pratica projetual que se semelham bastante nas dificuldades escolas de arquitetura.
As matérias de projeto podem constituir uma única cadeira com vários anos (“ateliers vértices”) ou uma serie de cadeiras (“ateliers horizontais”), apresentando, contudo, uma considerável homogeneidade na instrumentação do aprendizado. O Aprendizado consiste na realização pelo estudante ( ou por um grupo de estudantes) de um anteprojeto simulado.
Essa disciplina é o tronco do currículo porque os arquitetos desenham difícil, e o atelier de projetos é o local onde aprendem a desenha–ló. Aprender fazendo, aprende-se a desenhar objetos desenhando objetos: segundo, aprende-se sobre algo no próprio exercício deste algo.
Não é um conhecimento discursivo, mas um conhecimento que prova sua validade na pratica, ou melhor, na figuração de uma pratica. Os projetos não são simples desenhos de arquitetura, mas são simulações de situações de projetos. Os Projetos em formação toma conhecimento da existência de uma problema real e tenta descrever o objeto solução desse problema, um difícil. Há um orientador ou menos que o corrige, como se o projeto fosse ser apresentado a um cliente.
O que é feito a partir do produto completo- o projeto- e não a partir de partes do mesmo. Este produto completo é compreendido como furto de um ato criativo do aluno; nele se realiza sua personalidade artística, uma forte motivação em sua escolha de profissão. Portanto, o ensino de projeto é consensualmente entendido como aquele fundamental para a formação do arquiteto.
Alguns dos problemas naturalmente suscitados no ensino do projeto são:
Qual a relação entre o tema do projeto e um caso da realidade, quer dizer, quais os dados do caso real que são abstraídos, de quais se prescinde e de que modo. De