M Rcio Gomes

Márcio Gomes dos Santos

A leitura, expressão oral e as produções textuais.

Petrolândia – PE
2015

Márcio Gomes dos Santos

A leitura, expressão oral e as produções textuais.

Petrolândia – PE
2015

INTRODUÇÃO

Atualmente o que vemos constantemente no meio acadêmico são textos desprovidos de coerência e de informatividade, algumas vezes gramaticalmente corretos, mas destituídos de sentido, pois a maioriados alunos não consegue expressar, por escrito, sua opinião e cada dia o número de estudantes diplomados, porém sem conhecimento adquirido tem aumentado a cada ano.
Acreditamos que, para o professor de Língua Portuguesa, a principal tarefa aser realizada é a de tornar nossos alunos leitores críticos e competentes produtoresde textos. Para isso, não basta apresentar conceitos prontos e uma série deexercícios de fixação, desinteressantes e ineficientes à tarefa que nos propomosrealizar, mas incentivar a leitura e a escrita no ambiente escolar.
Ressaltamos, ainda, a importância e a necessidade de o usuário dominar com eficácia os recursos linguísticos empregados nos textos, (re)conhecendo e utilizandoadequadamente os mecanismos de persuasão tão presentes no cotidiano de cadaum de nós. É fundamental tornar o aluno apto a analisar, interpretar, compreender eproduzir textos verbais, para que, desta forma, possa interagir socialmente, possadeixar de ser um elemento passivo para ser um sujeito ativo, instituindo-se comolocutor de seu texto.

LEITURA E ESCRITA

Sabe-se que a educação é motivo de preocupação e discussões tanto em conferências nacionais quanto internacionais. A partir dessas discussões, infere-se que para aprender é preciso desenvolver competências, entre elas as habilidades de leitura e escrita.
Como, nas aulas de português, a preocupação tem sido ensinar estruturas gramaticais, os alunos têm aprendido pouco de comunicação e expressão, e isso fica evidente nas redações, em que os alunos se