A UTILIZA O DAS TECNOLOGIAS NAS S RIES INICIAIS

A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL: FRAGILIDADES E POTENCIALIDADES.
Daniela Pedra Mattos
Universidade Federal de Pelotas/RS
1 PRIMEIRAS REFLEXÕES
Refletir sobre a utilização das tecnologias no espaço da escola pública requer estudo, imparcialidade e, sobretudo, pesquisa. Nesse sentido, vivendo e saboreando estes espaços de aprendizagem, emergiu a necessidade de realizar uma pesquisa científica sobre a utilização das tecnologias nas séries iniciais do Ensino Fundamental, pois, aparentemente, se percebia grandes fragilidades, as quais desafiavam os professores no desenvolvimento do fazer pedagógico, (falta de espaços físicos, sucateamento do mobiliário e material didático, baixos salários, acúmulo de carga horária...).
Assim, Porto (2005, p.45), acredita que a escola representa um espaço de socialização, de embates, encontros, convivência e disputa (...).
E essa representatividade de embates, conforme a autora vem sendo marcada ao longo dos anos, mesmo que seja vagarosa, porém não se pode negar que, se de um lado se percebe o crescimento da escola, por outro, também é visível que está mesma escola se encontra envolvida por certezas e conceitos pré-estabelecidos.
Para Morin (2002, p.84) é preciso aprender a enfrentar a incerteza, já que vivemos em uma época de mudanças em que os valores são ambivalentes, em que tudo é ligado e, é por isso que a educação do futuro deve se voltar para as incertezas ligadas ao conhecimento.

Nesse sentido, se pode perceber que a educação caminha a passos lentos no que se refere a uma percepção panorâmica da realidade o que, provavelmente, venha minimizar à qualidade do ensino oferecido nas escolas públicas,

apresentando fragilidades para dar conta das

inúmeras exigências da sociedade global, as quais estão postas e não há como voltar atrás (as tecnologias são um exemplo vivo da atualidade- televisão -computador-internet - telefone celular e outros).
É certo que a escola é uma instituição, que há