A solidária parceria entre espaço e educador

Prática Pedagógica Interdisciplinar

RESUMO
A solidária parceria entre espaço e educador

PEDAGOGIA
4º semestre
Profª. Taína Cruz
Aluna: Vera Lúcia Paixão

Ainda persiste na Educação brasileira o mito de que, para trabalhar com crianças, basta gostar e ter paciência com elas. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB, 1996) trouxe avanços, mas as precariedades nesse setor persistem. Não há vagas suficientes nas escolas e a má formação de profissionais da área, estão dentre os fatores que carecem de providências.
Um dos pontos que necessita de atenção especial diz respeito à organização dos espaços pedagógicos. A sala de aula ideal está longe de ser realidade, pois exige além de investimento, um olhar cuidadoso e sensível com os elementos que a compõem. Porém, “não basta a criança estar em um espaço organizado e desafiador, é preciso que ela interaja com esse espaço para vivê-lo intencionalmente” (Horn, Maria da Graça S.). Partindo do pressuposto de que tudo o que a criança vivencia, dentro e fora do espaço escolar, interfere no seu contexto de aprendizagem, o ambiente da sala de aula a que terá acesso (a disposição dos móveis, os materiais disponíveis, a rotina estabelecida, o professor), são de extrema importância.

“O meio social é fator preponderante no desenvolvimento dos indivíduos”

Wallon (1989)
Estabelece que qualquer ser humano é biologicamente social desde seu nascimento. Baseando-se nos estudos de Darwin, defende que o ser vivo evolui a partir da sua relação com o meio em que está inserido.
Como toda criança é dependente de alguém que as ampare na fase inicial de suas vidas, o papel do adulto é, antes de tudo, o de mediador nesse processo de interação.
A adaptação ao meio está baseada nas trocas que realizará com os mais experientes e nos seus esforços de adaptação. Tais trocas serão a base de todas as etapas seguintes de seu crescimento.
O espaço destinado às crianças deverá ser desafiador e acolhedor,