A sala de aula um local privilegiado

A sala de aula é um local privilegiado do ponto de vista entre aluno e professor e o conhecimento, essas relações tem como base alguma perspectiva didático-pedagógica. O aspecto cognitivo igualmente importante, e o afetivo estão presentes nas interações em sala de aula.
As teorias do conhecimento têm diferentes funções a quem conhece que se denomina Sujeito do conhecimento, e o que se quer conhecer é chamado de objeto do conhecimento. A analise epistemológica, mediante as mais variadas visões, tanto a concepção empirista como a racionalista, para compreender o problema do conhecimento, não se sustentam quando são consideradas teorias cientificas, a visão clássica de ciências que tem um dos seus pressupostos básicos a ser questionada.
Estudos de Karl Popper, Gaston Bachelard, Thomas Kuhn e de Ludwik Fleck cuja as obras tem sido recentemente estudadas, tem uma compreensão da produção atual da ciências diferente da visão clássica, esses autores propõe teorias para compreender os caminhos da ciências, que a interação não neutra entre sujeito e objeto exercem produção de conhecimento. Descartando certas ordens de interpretações, segundo que o conhecimento cientifico esta no objeto, no qual o sujeito utiliza métodos que descobriria leis que governam o fenômeno a ser conhecido.
Assim, Kuhn o uso de paradigma, que no desenvolvimento das ciências ocorrem rupturas, trata-se do que ele chamou de revoluções cientificas, quando um paradigma é substituído por outro, tendo uma mudança de visão do cientista. Um exemplo seria o modelo geocêntrico e heliocêntrico ou teoria da evolução das espécies de Lamarck e Darwin, exigem que a produção de conhecimento cientifico não se caracteriza apenas por seu caráter cumulativo.
Em uma perspectiva semelhante à de Kuhn, Temos Fleck, que em vez de paradigmas, usa o termo estilo de pensamento, para designar um coletivo de conhecimento que realiza pesquisa em determinada área do conhecimento.
Para Bachelard igualmente se ocupa na analise de