A RELAÇÃO AFETIVA ENTRE PROFESSOR E ALUNO NA BUSCA DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E DA AUTONOMIA DO PENSAMENTO

1 INTRODUÇÃO

O presente estudo é um projeto de pesquisa acadêmico, elaborado com o intuito de analisar a relação afetiva entre professor e aluno na busca da construção do conhecimento e da autonomia do pensamento nos diferentes segmentos da Educação. O projeto tem como objeto de estudo a investigação sobre a atitude dos professores no desenvolvimento de um aluno crítico que pense com autonomia, baseando-se em uma relação afetiva.
A finalidade principal do respectivo é fazer com que o aluno saia de seu estado de menoridade, e comece a pensar de forma crítica, lutando por seus ideais, deixando de ser copiador de ideias, mas sim, criador delas. E cabe ao educador tornar isso possível, pois está em suas mãos dá-lhes o caminho para que isso aconteça.
“Mais importante do que o testemunho espontâneo dos pais é aproveitar a força do testemunho de pai para exercitar a “liberdade do filho no sentido da gestação de sua autonomia”“. Freire (2000, p. 37), Ou seja, quanto mais os filhos vão se tornando “seres para si”, tanto mais são capazes de reinventar seus pais, em vez de copiá-los ou até negá-los. Zatti, (2007, pg. 58)

Portanto, essa autonomia é desenvolvida quando o educador cria condições para que seus alunos criem sua própria autonomia, possibilitando a escuta e o diálogo, como meio de aprender a falar com eles. Deixando de ser autoritário e portador da verdade.
Diante disso é de suma importância tornar o diálogo, a confiança e afetividade como recurso de aproximação ao aluno, pois este aprende com mais facilidade quando lhes é dado liberdade e confiança para se expor.

2 OBJETIVO GERAL

Observar o desenvolvimento da prática docente na construção do conhecimento, autonomia e criticidade dos educandos, questionando a relação intrínseca entre o professor e aluno em relação à afetividade. Considerando o educador agente de fundamental importância na condução dessa ação educativa, social e cultural.

2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS