A profissão de professor

UNIVALI – UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAI
DISCIPLINA – PRATICA DOCENTE PROJETOS INTEGRADOS

PAPER

São José,

1 - INTRODUÇÃO

2- DESENVOLVIMENTO

No Brasil, os professores formam um exército de quase três milhões de pessoas, a maioria com média salarial inferior à de outras profissões e lecionando em escolas precárias. Sua formação insuficiente frente aos desafios que enfrenta tem levado ao desenvolvimento de inúmeros projetos de formação continuada. Por muito tempo os professores foram considerados semi-profissionais, por terem uma formação mais reduzida, menor autonomia de trabalho e status menos legiti-mado do que outras profissões. No entanto, dentro do novo conceito de profissão – entendida como processo de construção social que só adquire sentido na rela-ção com as condições sociais e institucionais a que as pessoas estão sujeitas –, podemos falar em categoria profissional docente, embora os professores não for-mem, na verdade, um grupo homogêneo. O magistério é um vasto campo que se abre em um país de alarmante desemprego e variados são os motivos que levam alguém a abraçar a profissão, desde uma profunda motivação pessoal até a falta de opções.

A formação de professores não deve ficar apenas numa concepção técnica e acadêmica , ao exercer a profissão, o professor utiliza também uma bagagem de conhecimentos teóricos adquiridos nos cursos de formação, estratégias de atuação prática que foi adquirindo em seu percurso profissional e representações sobre sua profissão. Para alcançar a qualidade, deve-se investir na formação dos professores, em especial, na formação continuada, porém , o que se observa é que muitas propostas de formação continuada são realizadas de forma fragmen-tada,