A PERSPECTIVA DE EDUCA O E TRABALHO NO ENSINO ESCOLA

A PERSPECTIVA DE EDUCAÇÃO E TRABALHO NO ENSINO ESCOLAR A história vem demonstrando que, O trabalho é criador do mundo dos homens. Na medida em que o homem transforma o existente para a satisfação de suas necessidades, transforma também a si enquanto ser genérico, pois, nesse processo de modificação do existente, adquire novas habilidades e novos conhecimentos que precisam ser universalizados. Em cada objetivação/exteriorização, surge uma nova situação histórica que impõe aos indivíduos a descoberta de novas possibilidades de realização das necessidades, complexificando o gênero humano cujo desenvolvimento caminha para a universalização de sua história e a ampliação das individualidades. Mészáros (2005) coloca a educação como um dos mecanismos de interiorização dos valores e das necessidades da sociedade regida sob a lógica do capital. “A necessidade de reajustar os mecanismos de ‘interiorização’ é grande e está em expansão”, afirma o autor de “A teoria da alienação em Marx” (2006, p. 274). O pesquisador afirma ainda que, na sociedade capitalista, a educação tem duas funções principais: a) “a produção das qualificações necessárias ao funcionamento da economia”; b) “a formação dos quadros e a elaboração dos métodos de controle político” Faz parte desses métodos de controle a elaboração de mecanismos ideológicos que buscam convencer a humanidade de que ela está no “caminho certo”, que é o caminho do desenvolvimento econômico.
A educação, desse modo, vem se constituindo num importante mecanismo ideológico, responsabilizando cada indivíduo pela sua vida e pela vida da comunidade, que deve desenvolver competências para lutar, sobreviver e ocupar seu espaço nessa sociedade eminentemente concorrencial. A nosso ver, em concordância com Saviani (1994), compreendemos que a natureza e especificidade da educação, atividade fundada pelo trabalho, constitui-se na transmissão de valores, habilidades e conhecimentos essenciais no processo de reprodução social. No entanto, na