A Natureza e seus Padrões Matemáticos

Neste cenário de crises em diferentes dimensões, a Geografia se torna um poderoso instrumento para a reconstrução da relação sociedade e natureza, pois a ciência geográfica é engajada em refletir a atuação do ser social junto ao ambiente natural. Dentro desse contexto, a Permacultura, ainda pouco discutida dentro da ciência geográfica, surge como uma proposta na busca de alternativas ao distanciamento da natureza promovido pelo pensamento da modernidade. Portanto, o objetivo deste trabalho foi (re)conhecer e aplicar os princípios de Permacultura nas atividades escolares, integrando práticas de Educação Ambiental com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental da Escola
Municipal de Ensino Fundamental Bernardino Fernandes, localizada no Distrito de Pains, Santa
Maria, RS. As práticas permaculturais repercutem positivamente na formação de valores das gerações futuras, e a forma de aprendizagem aplicada neste trabalho, numa harmonia de conceitos, valores e princípios, possibilitou partir do discurso à ação, fazendo a união de duas abordagens da produção/apropriação do conhecimento. Com as atividades práticas, aliadas à teoria, foi possível despertar nos participantes o interesse por um modo de vida que não se baseie no individualismo, consumismo e competitividade. Palavras chaves: Permacultura, Educação Ambiental, sustentabilidade. Justificativa e problemática
Os problemas relacionados ao meio ambiente vêm sendo produzidos de forma cada vez mais acelerada, conseqüência do modo de produção dominante, o qual induz à competitividade, ao individualismo e ao consumo. Desse modo, vivemos uma crise ambiental sem precedentes, onde a degradação ambiental tem alcançado níveis jamais vistos (GRÜN, 1996). Assim, faz-se necessária uma reorientação da atuação humana em sua relação com o meio ambiente numa perspectiva contemporânea, visto a degradação das condições de vida que refletem a crise ambiental atual.
Diante disso, ao