A leitura no contexto acadêmico

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO CONTEXTO ACADÊMICO

A leitura no âmbito universitário tem sido motivo de preocupação e objeto de estudo de educadores e pesquisadores, que buscam encontrar saídas para as dificuldades dos alunos no desenvolvimento das atividades propostas no contexto acadêmico. Isso porque, é indiscutível ser o ato de ler um dos caminhos que levam o aluno ao acesso e à produção do conhecimento, enfatizando a leitura crítica como forma de recuperar as informações acumuladas ao longo da história e utilizá-las de forma eficiente para cumprir as tarefas propostas nas diversas disciplinas. Aqui, se faz uso de uma concepção de leitura sociointeracionista e desenvolvida a partir do conceito Vygotskyano de interação na aprendizagem. (Conforme as recentes correntes teóricas, o texto já não pode ser considerado como um objeto lingüístico cujos sentidos existem fora de um contexto sóciohistórico e discursivo. Koch (1997) define texto como evento discursivo, que vai além da sua materialidade lingüística, encaminhando-se, assim, para uma perspectiva interacional com inclusão do aspecto sóciohistórico)
É oportuno aqui lembrar que o critério para ingresso no Ensino Superior é a conclusão da educação básica. A qual deve capacitar o aluno, segundo os PCN’s e a LDB/93-96, para dar prosseguimento aos estudos, e se inserir, efetivamente, no mercado de trabalho e no contexto social. No dizer poético do escritor mineiro, Bartolomeu Campos Queiroz, o “livro é passaporte, é bilhete de partida.(Falar das competências aferidas no ENEM).
Infelizmente, grande parte de nossos alunos não possuem o bilhete que lhes permitem partir, seguir adiante na construção de uma sólida formação profissional e cidadã, ou seja, ingressar no meio universitário. É comum o bilhete só lhes permitir uma viagem, precária e superficial sobre o contexto acadêmico, social e, infelizmente, também, sobre o contexto da profissão que deseja abraçar. (Assertiva facilmente comprovada com os resultados das