A inclusão do aluno com síndrome de down em classes sociais

1 Introdução Este projeto tem como tema a inclusão do aluno com Síndrome de Down (SD) na educação infantil, com o objetivo de identificar as metodologias dos professores no ensino fundamental, a fim de compreender o que está acontecendo à inclusão desses alunos na sala de aula no ensino regular. A Síndrome de Down “é um acidente genético que ocorre a cada 1 ou 2 nascimentos em 1000” ( KIRK e GALLAGHER, 1996, p. 130 ). Esta é considerada a mais comum das anomalias genéticas e das deficiências mentais, sendo identificado pelo Francês Jerome Lejeune, em 1959, onde ao estudar os cromossomos dos portadores de Síndrome de Down, percebeu que o numero de cromossomos era igual a 47, diferenciando-se dos indivíduos “normais” que possuem apenas 46 cromossomos. Essa inclusão é de grande importância para a educação nos dias atuais, porém, será mais que um desafio. A educação inclusiva é uma realidade que permite que as escolas comuns se tornem ambientes para todos, a fim de exercer seu direito à educação, onde as diferenças devem ser atendidas e respeitadas por todos, independentes de terem ou não essa síndrome. Nesse sentido devemos entender que a escola e a sociedade devem ser transformadas através de outros princípios e não a reafirmação de desigualdade social. É voltar-se para a diversidade atendendo as necessidades e os estilos de se aprender de cada aluno. Segundo (SASSAKI, 2003,p.69), para que estas pessoas pudessem ter direitos aos usufrutos dos bens e direitos socialmente disponíveis a inclusão social foi à idéia que guiou a elaboração de políticas e leis na criação de programas e serviços voltados ao atendimento das necessidades especiais de deficientes dos últimos 50 anos. O portador de Síndrome de Down é capaz de compreender suas limitações e conviver com as suas dificuldades. Sendo assim demonstra a necessidade e possibilidade desses indivíduos de participar e interferir com certa autonomia em um mundo onde os