Sindrome de down

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INTRODUÇÃO A Síndrome de Down (SD) é uma anomalia genética autossômica e representa causa frequente de retardo mental. Esta monografia tem por objetivo um aprofundamento teórico acerca da inclusão do aluno com Síndrome de Down na Educação. Essa pesquisa tem por finalidade descobrir qual a importância da inclusão de crianças com Síndrome de Down e sua permanência no ensino regular. O objetivo geral deste trabalho será de identificar os problemas e limitações que crianças portadoras de síndrome de down tem que enfrentar para serem incluídas em escolas de ensino regular além das limitações específicas da doença. Os objetivos específicos do trabalho serão de identificar se as escolas estão

preparadas para receber alunos com deficiência mental, esclarecer se a inclusão de crianças portadoras de síndrome de down, faz diferença na aprendizagem e desenvolvimento dos mesmos, e investigar que tipo de atividades são realizadas com alunos portadores de Síndrome de Down nas escolas de ensino regular. O acesso à escola contribui consideravelmente para o processo de

desenvolvimento humano, visto que é por meio dela que o PNEE é integrado socialmente a partir da apreensão das normas e regras que são definidas pelo grupo sócio-cultural. Assim, a proposta colocada através da Declaração de Salamanca de 1994, garante a inclusão na escola regular ao PNEE portador de necessidades educativas especiais – Síndrome de Down, de modo que esses indivíduos, apesar das diferenças físicas que são manifestadas, terão seu direito é garantido. Estudar o contexto de inserção na escola regular ao aluno portador de Síndrome de Down é relevante, pois ele traz marcado no seu corpo o resultado de fatores biológicos que certamente é alvo de olhares diferenciados na sala de aula, e no momento de luta em relação a inclusão como medida favorável ao exercício da tolerância em relação a estas pessoas diferentes, o tema em questão passa a ser objeto de amplas