A Inclusão de Surdos na Perspectiva dos Estudos Culturais

A Inclusão de Surdos na Perspectiva dos Estudos Culturais

A Inclusão de Surdos na escola pública vem sendo abordada a partir de diferentes perspectivas, dentre elas o ingresso à instituição de ensino, garantindo o direito às pessoas com necessidades especiais. A Lei diz que a escola pública é direito de todos, por isso o conceito de educação democrática, o exercício da cidadania e a inclusão social deve ser participativa por todos da sociedade. E isso, tem intensificado a prática de inserção de todos os alunos nas escolas, para a construção fundamental de uma sociedade verdadeiramente democrática. Diante disso, a busca de expandir as discussões sobre o tema este estudo teve por objetivo investigar como a política de educação inclusiva e o processo de implementação do aluno surdo no sistema público de ensino. No entanto, esse objetivo quantificável, medido por meio do número de alunos ingressantes no sistema, se unem outros de natureza qualitativa, que determinam também a permanência desses alunos na escola. Porém a demanda as necessidades dos envolvidos exige um atenção especial, já que nem sempre há desenvolvimento de práticas curriculares exatas, visando à concepção de que a inclusão não é só colocar alunos portadores de deficiência auditiva com os demais, mas também adaptar o meio escolar, juntamente com profissionais capacitados, as necessidades desses educandos para que eles possam desenvolver melhor suas capacidades e ter um melhor relacionamento com todos do ambiente escolar. Havendo assim, um amplo desenvolvimento social tornando-os mais participativos do seu desenvolvimento. Nas escolas públicas de ensino regular médio e fundamental, onde a lei assegura o direito da inclusão social, é onde há a maior concentração de déficit de recursos e profissionais aptos a atenderam a integração de surdos. Sendo que o objetivo de integração no meio escolar é reabilitar esses alunos, suprindo as lacunas cognitivas, comportamentais,