A IMPORTÂNCIA DO LUDICO NA MATEMÁTICA

ACADÊMICA: CÁSSIA BARBOSA DE SOUSA
TURMA: PEDAGOGIA Y
DISCIPLINA: MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS
PROFESSORA: FERNANDA ANANIAS
A matemática não pode e não deve ser considerado um elemento que reprova, uma vez que a presença dos números é uma constante em todas as atividades que se realizam fora da escola, ainda que longe das fórmulas institucionalizadas. A utilização de jogos nas aulas de matemática impulsiona a curiosidade e necessidade de ampliar o conhecimento sobre o lúdico, seu uso e/ou desuso no processo de ensino-aprendizagem, especialmente no ensino de matemática A aprendizagem de Matemática nas séries iniciais da Educação Básica é um momento em que o educando começa a ter contato com a matemática institucional, que vem sendo tratada como se fosse um elemento à parte do cotidiano. Assim, é importante verificar a importância do lúdico e aplicação no ensino da matemática em sala de aula, especialmente nas séries iniciais do Ensino Fundamental e analisar o interesse dos alunos pela utilização em brincadeiras, jogos e outras atividades lúdicas na escola, entre os professores que a utilizam e, os que não a utilizam.
De acordo com os diversos aportes teóricos que aborda Kamü (1990), em sua pesquisa, verifica-se que na Antiguidade, o brincar era uma característica tanto de crianças quanto de adultos. Uma vez que os jogos e diversões entre os mesmos constituíam um momento favorável para que a sociedade estreitasse seus laços coletivos, tornando-se mais unida. Observa-se que os jogos e brincadeiras de uma forma geral ocupavam importante posição nessa sociedade. Pois, como enfatiza Kamü, citado em Almeida (1987), os povos egípcios, romanos e maias utilizavam-se dos jogos para ensinar aos jovens, valores, conhecimentos, normas e padrões de vida com a experiência dos adultos. Por outro lado, enquanto para a maioria das pessoas da Antiguidade, os jogos e brincadeiras eram admitidos e estimulados livremente sem discriminações, para uma minoria poderosa