A importância de se brincar na pré-escola

A importância de se brincar na pré-escola.

Perpétuo, Fabiana[1]
Faculdade Anglo Americano - FAA [e-mail] TEXTO: “Por que se brinca na pré-escola?”.
IN: WAJSKOP, Gisela. Brincar na pré-escola. 5 ed. SP: Cortez, 2001, p 19/38.

Este texto vem nos mostrar a importância da brincadeira na pré-escola e que tal “instrumento” deve ser utilizado de forma que venha a contribuir para a construção do autoconhecimento da criança bem como seu desenvolvimento físico, emocional, intelectual. A educação sensorial foi o que determinou a utilização dos jogos didáticos na Antiguidade. Utilizavam-se dados, doces, guloseimas em forma de letras e números para o ensino das crianças. O sentimento de infância surgiu a a partir dos pedagogos Comenius, Rousseau e Pestalozzi, dando-se ínicio aos próprio métodos da educação, seja ela em casa ou nas instituições. Os jogos e o ensino se identificaram a partir dos pedagogos humanistas e médicos iluministas e sua evolução foram seguidas de preocupação com a moral, a saúde e o bem comum da infância. Com pesquisas elaboradas pelos pedagogos Froebel, Maria Montessori e Ovide Decroly, rompeu-se a educação verbal e tradicional; estes propunham uma educação sensorial, baseada na utilização de jogos e materiais didáticos, pois assim a educação traduzir-se-ia aos instintos infantis. Estes contribuíram e muito para a superação do ensino tradicional, inaugurando um período onde as crianças passam a ser respeitadas e compreendidas. Cria-se uma concepção cuja elaboração vai se dando a partir da exploração, pretende-se que a criança aprenda noções de formas, tamanhos e cor, domine seus movimentos corporais e suas funções básicas de aprendizagem. Nesta perspectiva sugerem exercícios para a concepção fonética da língua, baseados no treino visual, auditivo e da memória. Atualmente a tendência das pré-escolas brasileiras é trabalhar a utilização dos materiais didáticos, brinquedos pedagógicos e métodos lúdicos no ensino da