A FÍSICA QUÂNTICA COMO CONHECIMENTO EM REDE NO ENSINO DE FÍSICA

XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física – Maresias – 2012

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A FÍSICA QUÂNTICA COMO CONHECIMENTO EM REDE NO
ENSINO DE FÍSICA
QUANTUM PHYSICS AS KNOWLEDGE NETWORK IN PHYSICS
TEACHING
Osvaldo Canato Júnior1, Luis Carlos de Menezes2
1

Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo, [e-mail]
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Universidade de São Paulo, Instituto de Física, [e-mail]

Resumo
Práticas simultâneas a distância, interações assíncronas e navegação por hipertextos são aspectos característicos da atual organização da sociedade em redes globais, condicionadas pelo advento da digitalização da informação promovida pelo desenvolvimento da microeletrônica. Refletido no campo educacional, esse contexto social indica a necessidade da representação do saber como uma estrutura horizontal, não hierárquica e em fluxo, tornando sem eficácia as tentativas de se definirem pré-requisitos de aprendizagem. Em consequência, a concepção do conhecimento como feixe de relações entre os nós de uma rede de significados torna-se importante referência no desenvolvimento do processo de ensinoaprendizagem. É com base nesses pressupostos que o presente trabalho analisa o potencial da física quântica enquanto elemento essencial da tecitura de redes conceituais no ensino de física. Além do enredamento inerente à própria física quântica, sua fenomenologia, teorias e tecnologias tornaram-se elementos indissociáveis da vivência moderna, potencializando sua atuação como elo interno à física ou como interligação entre a física e as demais ciências, ou mesmo entre as ciências e outras áreas de conhecimento. A questão aqui defendida não é, pois, a de inserir ou não a física quântica no currículo da escola média, ou mesmo a de inserila de forma contextualizada e interdisciplinar ou de maneira abstrata e densa ao final do 3º volume dos manuais didáticos. O que este trabalho pretende realçar é, enfim, que a física quântica não deve ser percebida como um