A função da orientação e supervisão escolar

A DESCOBERTA DO PRINCIPIO ALFABÉTICO
Gisele Martins DaudtProfª. Neuzi Schotten
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVIPedagogia/ Licenciatura (PED 5901) – Processos de Alfabetização20/02/09
RESUMO
A humanidade sempre possuiu a grande necessidade de deixar a sua marca no mundo. Com isso,consequentemente passamos a buscar algum sistema diferenciado que trouxesse a evolução para a sociedade, surgindo assim o sistema da escrita. Diante desses acontecimentos nossa sociedade passou a viver numa busca incessante por ferramentas que facilitem a descoberta da escrita fazendo com que todos dominem o princípio alfabético e assim passem a compreender o processoeducacional tão presente hoje em nossa sociedade.
Palavras-chave: Alfabetização; Educação; Humanidade.
1 INTRODUÇÃO
Vivemos em uma época onde as crianças estão a cada dia mais espertas, motivadas ainvestigação e descobertas. Elas se interessam por assuntos que até então eram tidos como sendo deadultos. Estas crianças chegam à escola causando surpresas a muitos professores que foram preparados para seguir receitas de alfabetização que estão aquém das expectativas das crianças emrelação ao que aprenderiam na escola.O que não se pode esquecer ao se tratar de alfabetização são os conhecimentos prévios dosalunos para se tornarem pontos de partida. Embora cada criança reaja de um jeito ao passar afreqüentar uma escola, todas necessitam de situações que a incentivem e as desafiem a irem semprealém, não desprezando sua idéia de escrita e possa através das concepções dos demais colegas,refletir e construir sua própria escrita, tendo o professor como aliado neste processo. Nas linhas que se seguem serão abordados aspectos relacionados aos caminhos que oeducando percorre para chegar ao tão esperado princípio alfabético. Também apresentará algunsmecanismos que podem ajudá-los a chegar a este fim.
2 A CAMINHADA ATÉ A DESCOBERTA DO PRINCÍPIO ALFABÉTICO
A grande maioria das crianças inicia a caminhada até a famosa