A formação dos professores indígenas no paraná: uma questão a ser resolvida

A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES INDÍGENAS NO PARANÁ: UMA QUESTÃO A SER RESOLVIDA Denise Pereira da Cruz Marques Elaine Gomes Nogueira1 Eliana Cristina Bar Juliana Aparecida Poroloniczak2 RESUMO: Quando falamos de Educação Escolar Indígena, entendemos que há um projeto educacional a partir da lógica indígena, um programa que contemple e respeite as tradições fundantes destes povos. No entanto, só muito recentemente os sistemas de ensino deram início a elaboração de propostas para a formação específicas de professores índios. Porém a ausência de especialistas com experiência na formação de professores para o cargo da educação indígena e a falta de cursos em nível universitário, que contemple esta área de conhecimento, agrava a situação. Enquanto ao vínculo empregatício de professores, é bastante diversificada. No Paraná, existe na Secretaria de Educação uma coordenação para a educação indígena, porém ainda não se conseguiu implementar um projeto estadual nesse sentido. Os educadores indígenas e não índios que se encontram nos comunidades não possui uma formação específica, sendo na maioria leigos ou quando muito possuem magistério sem nenhuma formação específica, relocados das escolas municipais (como castigo) para atuar nas aldeias indígenas. Quanto aos professores índios, em sua grande maioria são leigos e contratados de forma irregular pelas prefeituras. Contudo, ainda que possuímos poucos dados sobre a formação dos docentes indígenas e sobre uma educação direcionada, já é possível apontar que uma das saídas seja uma política educacional que contemple e respeite os anseios dos povos indígenas no sentido de uma formação específica.
1

Graduação em Pedagogia na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), endereço: Rua André de Barros, 1105 Jd. União, Telefone: (45) 325-1395 e-mail [e-mail] . 2 Também são autoras deste trabalho as seguintes alunas: Lucimara Rabel, Tânia Marisa Mantovani e Vera Lúcia Tudisco Ramari.

2

Palavras-chaves: