A escola está preparada para os deficientes?

Introdução

Trabalho apresentado para atividades complementares. No curso de Pedagogia, da Universidade do Grande ABC, como objetivo de transmitir algumas informações sobre a acessibilidade das pessoas com deficiência na escola, tanto no que se referem aos materiais, serviços, como o direito das pessoas com deficiência e a legislação.
Os indicadores do Censo Escolar Inep/2009 registram que o índice de acessibilidade na rede pública é de 14,6%, e na particular de 29,7%. Os dados, fornecidos pelo Ministério da Educação (MEC), apontam que o número de instituições adequadas para receber pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida ainda é baixo.
Atualmente podemos ver a deficiência com mais aceitação da sociedade podendo se interar no contexto sócio-cultural, devida à compreensão da deficiência como parte da área de desenvolvimento social e de direitos humanos. Tendo uma história de vida que lhe confere a realidade.
O desenvolvimento de uma criança com deficiência física ou mental se difere em pouca coisa do desenvolvimento das demais, dessa forma pode freqüentar uma escola de ensino regular, pois o convívio com outras crianças não portadoras de deficiências irá colaborar no seu desenvolvimento. Além disso, essa convivência também é positiva para as demais crianças, pois faz com que cresçam, respeitando as diferenças, sem nenhum tipo de restrição em seu círculo de amizade, seja por raça, aparência, religião e nacionalidade. Porém nas escolas públicas inclusivas, o profissional trabalha com uma quantidade maior de alunos em cada turma, o que dificulta o rendimento dos alunos que tem deficiências; e ainda falta o empenho desses profissionais em buscar, por iniciativa própria, a formação continuada e o conhecimento sobre como trabalhar com esses alunos, pois não existe ‘receita pronta’ sobre a atuação dos mesmos para o desenvolvimento, tanto intelectual quanto físico e motor, dessas crianças. Nesse processo de inclusão destaca-se a necessidade de treinamento