Multidisciplinar

ANHANGUERA EDUCACIONAL S.A. - AESA

Faculdade Anhanguera de Osasco

PEDAGOGIA

Bianca Martinez Lopes
Cintia de Almeida Oliveira
Eidalva do Amparo Santos
Eliete Soares de Almeida Domingues
Francilvia Nunes dos Santos
Maria da Paz Rodrigues Nicolau

A INCLUSÃO DO DEFICIENTE FÍSICO NA ESCOLA REGULAR

OSASCO
2013
Bianca Martinez Lopes
Cintia de Almeida Oliveira
Eidalva do Amparo Santos
Eliete Soares de Almeida Domingues
Francilvia Nunes dos Santos
Maria da Paz Rodrigues Nicolau

A INCLUSÃO DO DEFICIENTE FÍSICO NA ESCOLA REGULAR

Projeto apresentado à Faculdade Anhanguera de Osasco, como parte integrante dos requisitos para a conclusão do curso de Pedagogia. Orientadora: Profa.

OSASCO
2013
SUMÁRIO

1. PROBLEMATIZAÇÃO 9 1.1 DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA 9
2. JUSTIFICATIVA 10
3. OBJETIVOS 13 3.1 GERAL 13 3.2 ESPECÍFICOS 13
4. HIPÓTESES 14
5. METODOLOGIA 15
6. REFERÊNCIAS 16
1. PROBLEMATIZAÇÃO

Conscientes das fragilidades das pessoas com deficiências, há a necessidade de se ter um novo olhar, criando oportunidades no trabalho educacional, que promovam o desenvolvimento pleno do deficiente, conduzindo-o a ser participante do processo de sua autonomia.

1.1 DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA

As escolas estão realmente preparadas para receber e acolher crianças com deficiências físicas? Quais as dificuldades encontradas no processo de inclusão dos alunos com deficiência física?

2. JUSTIFICATIVA

De acordo com Cavalcante (2005), o número de alunos com algum tipo de necessidade especial aumenta a cada ano na rede de ensino regular. Esse aumento não se dá por acaso, a política de inclusão desses educandos é mundial. A Constituição Brasileira de 1988 assegura o acesso ao Ensino Fundamental regular a todas as crianças sem exceção e