A ELABORAÇÃO DE QUESTÕES DISCURSIVAS E OBJETIVAS

REPENSANDO O PROCESSO DE
AVALIAÇÃO:
A ELABORAÇÃO DE QUESTÕES
DISCURSIVAS E OBJETIVAS
FACULDADE CATÓLICA DO TOCANTINS
28 e 29/07/09
Profa. Adriana Ziemer Gallert

ELABORAÇÃO DE QUESTÕES
DISCURSIVAS
ALGUMAS
RECOMENDAÇÕES

QUESTÕES DISCURSIVAS
Outras denominações:
Aberta
Descritiva
Tipo ensaio
Dissertativa
Resposta livre
Resposta construída, entre outras.

Inclui os formatos:
Problema matemático
Estudo de caso
Redação, entre outros.

QUESTÕES DISCURSIVAS
Permitem ao aluno a livre expressão do pensamento e do raciocínio, e a integração de conhecimentos. Têm como referência as habilidades e os conteúdos do programa de ensino.
Apresentam uma situação‐problema ou um estudo de caso em que o aluno constrói a resposta, com originalidade, e expressa idéias organizadas de maneira escrita.

QUESTÕES DISCURSIVAS
São apropriadas para avaliar habilidades como: apresentar ou propor explicações e soluções; aplicar o que aprendeu em situações novas; elaborar hipóteses; estabelecer relações de causa e efeito; traçar planos ou projetos; fazer comparações; estabelecer relações entre conceitos, fatos, processos; analisar informações, fatos ou fenômenos; apresentar argumentos favoráveis ou contrários a algum fato ou procedimento; defender idéias ou posições; formular conclusões.

Q
CUIDADOS NA ELABORAÇÃO DE
ENUNCIADOS
1.

Definir claramente a(s) tarefa(s) solicitadas: abrangência da respostas e aspectos a abordar; estruturação em itens, se possível.

2.

Incluir todas as informações necessárias. A falta ou excesso de dados e informações: prejudica a compreensão do problema; pode conduzir a uma questão sem resposta.

Q
FORMULAÇÕES INADEQUADAS DE
ENUNCIADOS
Foco: memorização (questões pontuais)
O que...?
Quando...?
Quem...?
Cite...

Dificuldade: critério de correção (não há delimitação)
Cite alguns...
Dê exemplos...
Quais são...?

Resposta possível: sim ou não
É possível...?
Você