A educação basica

“A educação básica no Brasil atual: desafios e perspectivas”.

Quando pensamos em desafios, logo vem a tona o Ensino Médio no Brasil e como ele é sem dúvida um dos grandes desafios a serem vencidos; isto ocorre entre outras coisas devido a distorção entre idade e série, a evasão, repetência e também o baixo desempenho dos alunos nos exames de avaliação.Mas não é só por isso, quando o Banco Mundial interviu sobre a educação impondo que as novas qualificações deveriam ter por base o Ensino Médio de formação geral, ele relegou para segundo plano a formação técnico profissional, justificando esta atitude como racionalização e adequação custo/benefício em conjunto com as recomendações das políticas neoliberais.
Um pouco mais da metade dos jovens cursam o ensino médio na faixa etária adequada., sendo que boa parte fazem no turno noturno em precárias condições. Diante desse quadro vê-se ressaltada a necessidade de um novo significado urgente da instituição escolar e de se pensar a política pública para o ensino médio tomando por referência os sujeitos que o frequentam, suas necessidades e expectativas, suas identidades e diferenças, atribuindo sentido à experiência escolar de modo a conter o abandono e revigorar o tempo vivido na escola.
A inclusão prejudicou a qualidade do ensino devido ao grande aumento da quantidade de alunos, dando origem a uma nova preocupação, a de medir e verificar a qualidade da educação, porque ensino de qualidade é um direto previsto nas leis que regulam a educação no país, como a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 que tem como um dos seus princípios a garantia do padrão de qualidade.Com o intuito de garantir a qualidade, o Censo Escolar foi criado para obter um retrato fiel da educação brasileira e é hoje um importante parâmetro para a Educação, consiste em dados recolhidos anualmente, referentes a matrículas na educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, educação de jovens e adultos e educação especial. De acordo com o