A criança de aprendizagem lenta.

A criança de aprendizagem lenta.

Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa de cunho bibliográfico, já que objetivou um delineamento da realidade a ser investigada a partir das leituras e vivencia em sala de aula sobre o conhecimento da aprendizagem humana e seus problemas.

Pode existir vários problemas que não deixa a criança aprender com mais tranquilidade, é necessário reconhecer que não é tarefa fácil para os educadores entender estas causas.

Crianças que aprendem lentamente são taxadas como alunos sem solução e vítimas de uma desigualdade social. Muitos problemas começam no nascimento e infância, são originários de lesões cerebrais, auditivos, visuais etc.

Poderíamos dizer que existem Distúrbios e Transtornos, um problema de origem neurológica ou genética. Anormalidade patológica por alguma alteração na ordem natural. Um conjunto de sintomas ou comportamentos clinicamente reconhecível associado, na maioria dos casos interfere nas funções pessoais. A dificuldade gera problema de origem cognitiva, psicopedagógica, baixo rendimento escolar em decorrência de fatores isolados.

Participariam dessa conceituação atrasos no desempenho escolar por falta de interesse, inadequação metodológica, situação sociocultural. Problemas também de origem emocional e baixo-conceitos de si próprios, não buscam o sucesso, minimizam o valor do esforço e tendem a ser pessimistas no resultado escolar, falta de acompanhamento escolar, falta de interação social.

São muitas crianças com dificuldades na aprendizagem que apresentam problemas de comportamento como: hiperatividade falta de interesse, dificuldades em seguir instruções, imaturidade social, dificuldades em conversar, inflexibilidade, falta de organização, distração, falta de coordenação, impulsividade.

Quando estas dificuldades não são entendidas, pais e professores se convencem de que a criança não prestam atenção e que não querem cooperar, então é preciso