A CONSTRUÇÃO DO OLHAR DO PESQUISADOR

A CONSTRUÇÃO DO OLHAR DO PESQUISADOR

Neste capítulo será proposta uma reflexão, em dois momentos distintos e complementares, sobre um mundo particular de ver e de pensar a produção do conhecimento na perspectiva da pesquisa-são.
O primeiro movimento reflexivo procura pensar a contrução do olhar do pesquisador com base na educação do modo pelo qual se olha e percebe o mundo, isso quer dizer que o olhar quer ver sempre mais do que aquilo que lhe é dado ver. Então, olhar é interpretar e perceber para poder compreender como são as coisas e os objetos investigados.
O segundo movimento visa partir do olhar que pensa para atingir a percepção que compreende por meio da interpretação, nesse momento procura-se examinar a explicação e a compreensão como dois espaços distintos e complementares do processo de contrução do conhecimento.
O terceiro movimento quer indicar que o olhar interpretativo, num viés hermenêutico, se junta numa dialética que implica reconstrução do processo de pesquisa, a idéia defendida nesse ponto é que a pesquisa-são deve evitar os riscos de propor-se como técnica meramente investigativa, pois tal posição a tornaria facilmente um instrumento ideológico. 1. EDUCAR O OLHAR PARA LER O MUNDO EM SUAS MÚLTIPLAS REPRESENTAÇÕES
Educar o olhar significa aprender a pensar sistématica e metodicamente sobre as coisas vistas, mais do que ver as coisas; implica perceber o que elas são e por que estão sendo de modo como se apresentam, é preciso aprender a penetrar no real para compreendê-lo em sua radicalidade ontológica, epistêmica e metodológica. Portanto,"o olhar deseja sempre mais do que o que lhe é dado a ver" (Novaes, 1997, p.9).O olhar busca o que não é aparente, ele busca muito mais o que as sombras escondem por trás dos vazios luminosos do que aquilo revelado de pronto pela visão.
Ver não é apenas perceber o objeto mais fundamentalmente interpretá-lo. Essa dialética entre perceber e interpreta é que potencializa o pensamento, a linguagem,