A arte de ensinar brincando

O brincar prático
- que acontece principalmente dos 06 meses aos 02 anos,sendo de cunho sensório-motor e exploratório;
O brincar simbólico
- que ocorre dos 02 aos 06 anos e abrange o brincar defaz-de-conta, de fantasia e a representação de papéis;
O brincar operatório
– onde se praticam os jogos com regras, caracterizando asatividades das crianças a partir dos 06 ou 07 anos. Contempla as relaçõessociais, visto que a regra é determinada pelo grupo, e a falta desta significa“estar fora” do jogo.Para a criança, brincar é muito mais do que uma simples expressão decontentamento. Está relacionado diretamente à atribuição de significados,valores e vínculos, que são fundamentais para a construção de novasaprendizagens. É um contexto que deixa de ser periférico epredominantemente corporal para se estruturar no plano simbólico,possibilitando a formação de imagens mentais e da linguagem, querepresentam a realidade vivida e pensada pelo sujeito. Através do jogo acriança aprende, verbaliza, comunica-se com o mundo e com as pessoas aoseu redor, internalizando novos conhecimentos e comportamento
A seguir, destacam-se alguns aspectos importantes do ato de brincar noprocesso de desenvolvimento infantil:
Mudança no tratamento da significação (usa um objeto como se fosseoutro, articulando o pensamento flexível);
Operação no plano imaginário (o objeto comporta o gesto lúdico e érepresentativo);
As regras do real se fazem presentes de forma marcante (a criançareelabora vivências cotidianas);
A atividade é orientada pela memória (combinação de elementos darealidade, criando situações virtuais).O brincar proporciona também as bases fundamentais para o entendimentodas Ciências: se as crianças escolherem uma atividade para discutir no grupo,por exemplo, no decorrer destas conversas, as oportunidades de brincar podem se transformar em valiosas possibilidades de aprender. Para isso, ascrianças precisam ter acesso a equipamentos, como instrumentos de medição,espelhos, lentes de