Vygotsky

VYGOTSKY

O trabalho de Vygotsky apresenta como principais características a riqueza e a diversidade de assuntos estudados. Ele baseou-se em compreender os diferentes componentes dos processos mentais, dos quais obteve comprovação através de experimentos com crianças e investigações sobre indivíduos de culturas opostas (REGO, 1995).
Assim afirma OLIVEIRA (1997, p. 26):
“Vygotsky dedicou-se, principalmente, ao estudo daquilo que chamamos de funções psicológicas superiores. Isto é, interessou-se por compreender os mecanismos psicológicos mais sofisticados, mais complexos, que são típicos do ser humano e que envolvem controle consciente do comportamento, a ação intencional e a liberdade do indivíduo em relação às características do momento e do espaço presente”.

De acordo com REGO (1995), as ideias principais de Vygotsky podem ser entendidas a partir de teses básicas de sua obra. A primeira refere-se à relação entre indivíduo e sociedade. Ele afirma que as características tipicamente humanas não estão presentes no sujeito desde o seu nascimento, elas surgem a partir da interação do homem com o meio sócio-cultural em que vive, o qual ele mesmo transforma para atender suas necessidades básicas.
A segunda tese é sequência da anterior, pois também afirma que são as relações do indivíduo com o seu contexto cultural que originam as funções psicológicas. Observa-se então que a cultura é uma construção de natureza humana, caracterizando-a como uma forma de armazenar e transferir informações (REGO, 1995).
A terceira tese refere-se à base biológica do funcionamento psicológico: o cérebro, visto como órgão principal da atividade mental. Produto de uma longa evolução, ele é o substrato material que cada indivíduo traz consigo ao nascer. (REGO, 1995). O cérebro é entendido como um sistema aberto, cuja estrutura e funcionamento são moldados ao longo da história da espécie e do desenvolvimento individual. (...) o cérebro pode servir a novas funções sem que sejam