Vida digital

CINTED-UFRGS

Novas Tecnologias na Educação

Sociedade em Rede e categorias de análise de interação: programação LOGO e aprendizagem de Matemática *
Daniela Stevanin Hoffmann ** Léa da Cruz Fagundes *** Resumo: Este artigo estuda as interações entre estudantes do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul em uma proposta didática, apoiada na utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação, fundamentada em princípios da Epistemologia Genética. Seguindo a metodologia de pesquisa do Laboratório de Estudos Cognitivos do Instituto de Psicologia (LEC/IP/UFRGS), foram definidas categorias para analisar os registros que indicaram um movimento de transição de uma postura passiva, receptora de informações, para uma postura ativa, produtora de conhecimento, na qual os graduandos foram desenvolvendo atitudes, habilidades e competências do perfil do sujeito da Sociedade em Rede. Os dados foram colhidos na Lista de Discussão de e-mail da disciplina Computador na Matemática Elementar. Acreditamos que essas categorias possam ser utilizadas no acompanhamento de situações de aprendizagem a distância e/ou que façam uso de Tecnologias Digitais. Palavras-chaves: categorias de interação; aprendizagem de matemática; sociedade em rede; tecnologias da informação e comunicação. Network Society and analysis categories of interaction: LOGO programming and Mathematics learning Abstract: In this article, we study the interactions between students of the course of "Licenciatura em Matemática" of "Universidade Federal do Rio Grande Do Sul" in a didactic proposal supported in the use of Information and Communication Technologies and based on principles of Genetic Epistemology. Following the research methodology of “Laboratório de Estudos Cognitivos” of “Insituto de Psicologia” (LEC/IP/UFRGS) categories had been defined to analyze the registers that had indicated a movement of transition from a passive position, receiver of information, for an active