Utilização de software no ensino de física

APRESENTANDO CONTEÚDOS DE FÍSICA DO NÍVEL MÉDIO DE UMA FORMA DIFERENTE, UTILIZANDO UM PROGRAMA COMPUTACIONAL.

Golbery José Alves da Silva1, Kessia Olinda do Nascimento Ferreira2, Wildne Figueira Rodrigues3 e Cícero Roberto4
1Instituto Federal de Pernambuco / [e-mail]
2Instituto Federal de Pernambuco / [e-mail]
3Instituto Federal de Pernambuco / [e-mail]
4Secretaria de Educação de Pernambuco / Escola Estadual Cristo Rei, [e-mail]

Introdução A literatura científica há um bom tempo, tem refletido sobre a dificuldade do ensino e aprendizagem da Física nos ambientes escolares. Os métodos tradicionais de ensino são apontados como o maior obstáculo para a construção do conhecimento e provoca desinteresse dos alunos para o estudo da Física. A rotina de apenas apresentar o conteúdo não atrai a atenção dos alunos e não motivam as pesquisas sobre os conceitos físicos ou mesmo despertar seguir alguma carreira na área da Física. Uma possível razão desse fenômeno é decorrente da falta de recursos didáticos nas escolas ou do modo como se processou a formação do professor.

Segundo Borges (1996) “o ensino tradicional de ciências do fundamental ao superior, tem se mostrado pouco eficiente, seja tanto na perspectiva dos estudantes e professores, quanto das expectativas da sociedade” Para (Veit e Teodoro, 2009) enuncia que:

Na prática, a Física representa para o estudante, na maior parte das vezes, uma disciplina muito difícil, em que é preciso decorar fórmulas cuja origem e finalidades são desconhecidas. Um ensino de Física baseado na exposição de conceitos transmite uma ideia incompleta e pouco motivadora do que é a ciência e de como ela se constrói.

O uso de software educacional pode ser um grande facilitador no ensino da física, conciliando o estudo de fenômenos físicos a programas que facilitarão a visualização com detalhes dos instantes dos