UNIDADE 1 DA APOSTILA “OFICINA DE ENSINO DE HISTÓRIA”

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA
SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS LETRAS E ARTES
DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA
DISCIPLINA: OFICINA DE HISTÓRIA I

TURMA: LICENCIATURA (1º ANO)

UNIDADE 1 DA APOSTILA “OFICINA DE ENSINO DE HISTÓRIA”

Segundo o autor, a promulgação da LDB 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), bem como as regulamentações sobre a formação de professores, são responsáveis pela transição dos currículos da Licenciatura.
Apesar de tais mudanças, como a obrigatoriedade de 300 horas de estágio, serem impostas por força da lei, esse não é o único fator importante de mudança. Existe também a necessidade de um profissional mais completo em sua formação, para atender de maneira mais satisfatória a sociedade em que vive.
O autor nos mostra que o profissional que resulta somente dos currículos de formação de professores torna-se inacabado. Esta característica, até desejada aos professores, será combustível para a busca de novos conhecimentos, aperfeiçoamento e talvez o mais importante: a busca pela prática. O autor menciona que “grande parte do aprender ser professor só se aprende sendo professor”.
A formação de um profissional que supere a condição de reprodutor de conhecimento para a condição de coprodutor e de produtor, torna-se um grande desafio. Assim, segundo Paulo Freire, não se trata de adicionar adjetivos ao professor, mas sim compreender que ele somente exerce todos os atributos do substantivo professor ao desenvolver seu trabalho com criação, pesquisa e crítica. (FREIRE, 1996. p 32).
O texto nos chama atenção para a dimensão da relação entre o Bacharelado e a Licenciatura. As antigas discussões, tanto na Associação Nacional de História (ANPUH), como em outros espaços e encontros voltados à História, dão conta que a pesquisa e a docência são atividades que se completam. Nesse caso o professor mostra- se um especialista na área que atua e é capaz de atuar tanto na área de pesquisa, bem como interpretar as modificações da