Uma viagem pelos gêneros

Justificativa: sabe-se que o aluno precisa ter um bom contato com a leitura e a escrita para obter o domínio de habilidades e competências ligadas à elas. Ler e escrever vai muito além da mera decodificação ou interpretação. Um aluno precisa ter ainda domínio de estruturas de textos diferentes, com funções específicas: os chamados gêneros textuais. O período de alfabetização é ideal para que sejam trabalhados alguns gêneros com função social específica e que mostrem ao aluno a necessidade de dominar competências de leitura e escrita, tão necessárias ao convívio em sociedade.

Objetivos:
• Desenvolver estratégias de leitura;
• Refletir sobre a escrita;
• Perceber que cada gênero tem uma estrutura visual diferente;
• Compreender a função dos gêneros textuais estudados;
• Identificar os gêneros textuais trabalhados durante o projeto;
• Interpretar textos verbais e não verbais;
• Desenvolver competências e habilidades próprias ao aluno leitor e escritor.

Gêneros trabalhados durante o projeto:

• Placas;
• Rótulos;
• Listas;
• Bilhetes;
• Convites;
• Contos de Fada.

Desenvolvimento:

Os gêneros textuais serão trabalhados sempre com base em um conto de fadas, assim poderão ser contextualizados de modo simbólico, antes mesmo de utilizados em atividades mais cotidianas. Os gêneros serão trabalhados diariamente e organizados por etapas. Cada etapa terá como base um conto de fadas e as atividades sempre iniciarão com a leitura do conto escolhido, seguida de atividades diversas que mostram a função de cada gênero do projeto dentro dos contos de fadas. Ao ler o conto “Chapeuzinho Vermelho”, por exemplo, os alunos terão como contexto a história para o trabalho com placa ( placas na floresta ), lista ( lista de compras para a cesta da vovozinha ), bilhete ( bilhetes inseridos no contexto do conto ) entre outros. As atividades realizadas serão discriminadas com objetivos específicos em um cronograma e os conteúdos serão