Uma prática metodológica no ensino da cartografia

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UMA PRÁTICA METODOLÓGICA NO ENSINO DA CARTOGRAFIA Ester Ferreira de Souza Bolsista do Programa de Educação Tutorial do Curso de Geografia Faculdade de Ciências Integradas do Pontal FACIP/UFU. [e-mail] Mariana Gomide Vieira Bolsista de Iniciação Científica – FAPEMIG. Faculdade de Ciências Integradas do Pontal FACIP/UFU. [e-mail]

RESUMO: O ensino da cartografia nas series iniciais tem apresentado uma significativa deficiência, este trabalho teve como objetivo auxiliar o aprendizado dos alunos, por meio

de uma atividade prática para alunos do 4° ano. Foi proposto mostrar a localização do Meridiano de Greenwich, da Linha do Equador e dos trópicos do nosso globo terrestre, através do próprio corpo da criança, desenvolvendo assim as noções de orientação no espaço geográfico. Por meio de observações realizadas durante a atividade, percebemos que a oficina foi desenvolvida com motivação por parte dos alunos. INTRODUÇÃO O projeto se constituiu numa oficina da elaboração de um “mapa corporal”, realizada com alunos do 4º ano de uma Escola Municipal na cidade de Ituiutaba – MG. A atividade partiu da construção do mapa corporal por parte dos alunos se constitui em uma proposta dinâmica que visa à construção de um conhecimento a cerca das noções de orientação no planeta a partir das noções espaciais (Meridiano/linha do Equador). A cartografia geográfica é fundamental no que tange o aprendizado em geografia, a compreensão cartográfica ajuda principalmente na orientação e localização. Este tema deve ter iniciação para os alunos quando ainda crianças, nas séries iniciais do ensino fundamental. Percebe-se que nesta fase os alunos começam a tentar decifrar o espaço que está á sua volta.

2 De acordo com Castrogiovani (2008, p.32), “as noções, relações e coordenações espaciais são construídas inicialmente através da tomada de consciência do corpo (objeto referencial) pelo individuo (sujeito) [...], pois através do conhecimento e