Uma escala para medir a infraestrutura escolar

INTRODUÇÃO
A educação básica vem tornando-se um assunto cada vez mais discutido e estudado por grandes pensadores e críticos, principalmente os meios e o ambiente onde ela ocorre: na escola.
Diversos fatores envolvem esse tema, um deles a ser discutido neste portfólio é a estrutura educacional, veremos alguns pensamentos e conclusões de alguns autores atuais e do passado que desde então veem aprofundando-se na pesquisa e entendimento da mesma.

A INFRAESTRUTURA ESCOLAR

Nos dias atuais, para que possa ocorrer uma boa e valorosa aprendizagem é preciso ter meios que estimulem aluno além de uma boa infraestrutura que possibilite e traga meios que incentive os mesmos a irem além e poder gozar da mesma.
A infraestrutura escolar já vem sendo discutida há certo tempo, por grandes pensadores como Castro e Fletcher (1986) que já cogitavam sobre as

condições escolares. Onde esboçam sobre como é investido os gastos públicos em relação à educação e nos trouxeram a questão de que é preciso haver boa estrutura para uma melhor aprendizagem.
Alguns autores da atualidade também criticam a infraestrutura escolar, segundo eles houveram mudanças, porém, não muito significativas, já que ainda ocorrem alguns problemas na aprendizagem e em relação à repetência de alunos . Ainda tratam da necessidade de se conhecer quais impactos podem trazem a condição escolar.
Hattie (2009) discute sobre a influência que a infraestrutura pode exercer sobre o desenvolvimento e nível de desempenho da aprendizagem do aluno. Tendo como base de seus estudos, escolas dos Estados Unidos e Nova Zelândia, ele explicita que a maior diferença existente não é de uma unidade escolar para outra, mas sim oque a escola oferece a seus alunos e professores, a sua infraestrutura e os seus meios dispostos aos professores para tornarem melhor a aprendizagem, ressalvando que sua pesquisa foi feita em escolas de países desenvolvidos. Uma forte realidade encontrada em nosso país