UM NOVO OLHAR SOB O DESENVOLVIMENTO INFANTIL FOCANDO A LITERATURA NAS SÉRIES INICIAIS

UM NOVO OLHAR SOB O DESENVOLVIMENTO INFANTIL FOCANDO A LITERATURA NAS SÉRIES INICIAIS

Matheus Soares1
Clério Cezar Batista Sena2

Resumo

O objetivo do artigo consiste em ressaltar a importância da literatura infantil nas séries iniciais, isto é, como fonte de prazer, conhecimento, desenvolvimento e descoberta do próprio “eu”. No processo de aquisição da leitura e da escrita, a literatura infantil tem uma expressiva relevância, pois nos anos iniciais da educação formal, a criança está na fase dos sonhos e gosta muito de ouvir histórias que envolvem um mundo imaginário. Dentre essa discussão teórica, nota-se presente a contribuição da neuropsicopedagogia para o desenvolvimento infantil e o seu processo educacional. Nesta perspectiva, cabe ao educador propiciar aos alunos momentos prazerosos com a literatura infantil, ou seja, facilitando o desenvolvimento da inteligência cognitiva, emocional e a interação social. Palavras-chave: literatura infantil; desenvolvimento; neuropsicopedagogia;

1 INTRODUÇÃO

A Neurociência como uma das ferramentas da Neuropsicopedagogia vem-nos descortinar o que antes conhecíamos sobre o cérebro e sua relação com a aprendizagem. Com base em muitas pesquisas, Capovilla (2002) aponta que o cérebro é um órgão fantástico e misterioso, é matricial em seu processo de relação com a aprendizagem. O sistema límbico (responsável por nossas emoções) possibilita o desvendar dos mistérios que envolvem a região pré-frontal, sede da cognição, linguagem e escrita e compreender as vias e rotas que norteiam a leitura e escrita regidas inicialmente pela região visual mais específica (parietal) que reconhece as formas visuais das letras e depois acessa outras áreas para a codificação e decodificação dos sons para serem efetivadas. Neste sentido, a neuropsicopedagogia pode contribuir efetivamente na prática educativa em sala de aula, isto é, partindo da premissa de que “o especialista neuropsicopedagogo”