Tutor a distância

UAB/UnB
Módulo Introdutório 2012_3 - Curso de Formação de Tutores
Oficina Hora de Praticar
Atividade 2 – Exercitando o envio de Arquivo FRANCISCA CLEA

SÍNTESE DO ARTIGO- COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: HABITANTES, VISITANTES E TRANSEUNTES- Suely Scherer

O artigo discute e identifica atitudes e ações de professores e alunos que favorecem aprendizagens e comunicações em ambientes virtual, onde mostra que os elementos essenciais para a constituição de verdadeiras comunidades de aprendizagem são: as atitudes do educador ou educadora, identificadas como relevantes para aprendizagens e reflexões em uma proposta de EaD; a atitude dos alunos e alunas frente ao processo de aprendizagens e comunicações no processo de EaD; e a contribuição da estética do material impresso e do ambiente virtual para a aprendizagem dos alunos em relação aos conteúdos discutidos.
A mediação pedagógica do professor- tutor compreende atos que auxiliam o processo de aprendizagem do estudante ou de seu grupo. Ao exercer essa função, o professor- tutor: atua como facilitador, conduzindo os estudantes em sua aprendizagem, e como motivador, estimulado os aprendizes na exploração do material da disciplina.
É preciso reconhecer-se como habitante, visitante ou transeunte, para então poder escolher o seu caminho e os seus parceiros. O desafio do educador e educadora está em conseguir habitar e articular, ao mesmo tempo, vários espaços e saberes, “ad-mirando” e apreendendo cada movimento do educando, aprendendo consigo mesmo, com o outro, com o meio e com as diferentes histórias, transformando e transformando-se continuamente, não de forma linear,mas hipertextual e complexa.

Referências
DEMO, Pedro. Complexidade e aprendizagem: a dinâmica não linear do conhecimento. São Paulo: Atlas, 2002.
FREIRE, Paulo. Educação Como Prática da Liberdade. 26 ed. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 2001.
HABERMAS, J. Teoría de la acción comunicativa: complementos y estudios previos. Tradução de Manuel Jiménez