Trissomia 21

Tecnologias da Informação em Educação
O uso das TIC por jovens portadores de T21: um estudo de caso

Maria do Rosário Quelhas
Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Castelo Branco [e-mail] Maria Helena Mesquita
Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Castelo Branco [e-mail] Resumo: Neste artigo apresentam-se os resultados de uma investigação em torno da importância da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas atividades de ensino e aprendizagem de alunos portadores de Trissomia 21 (T21), que frequentam o Ensino Básico.Orientada pelos princípios da Educação Inclusiva e pelo pressuposto de que as Tecnologias de Informação e Comunicação têm impacto nos processos de Ensino e de Aprendizagem, particularmente naqueles destinados a alunos portadores de Necessidades Educativas Especiais (NEE) e especificamente de T21, a investigação desenvolveu-se em torno das duas únicas alunas portadoras de T21 de um agrupamento de escolas do centro do país. Os resultados apurados da aplicação e análise de entrevistas aos professores e aos pais destas alunas permitiram constatar o elevado grau de motivação e interesse revelados no uso de TIC por estas jovens, bem como sua a capacidade em utilizar equipamentos de uso generalizado e não especificamente adaptado. Verificouse ainda a importância de promover a formação adequada, especializada e orientada para as NEE, dos professores que recorrem a TIC em atividades com alunos portadores de T21, como condição de máxima importância para o desenvolvimento de uma Educação Inclusiva.
Palavras-chave: Deficiência Intelectual; Inclusão; Necessidades
Especiais; Tecnologias de Informação e Comunicação; Trissomia 21

Educativas

Abstract: This paper presents the results of a study developed around the importance of using Information and Communication Technology (ICT) in teaching and learning activities of students with Trisomy 21 (T21), who attend