Tres estagios piaget

Periodo sensorio motor
Elemento que media a relação do sujeito com o mundo: AÇÃO
Bebê: relaciona tudo com seu próprio corpo, como se fosse o centro, mas um centro que ele próprio ignora. Não existe ainda diferenciação entre o que é subjetivo e o que é objetivo.
Gradativamente: ações começam a se coordenar (graças a assimilações e acomodações) o que leva à constituição de meios e fins.
Um resultado interessante descoberto por acaso é conservado por repetição
Exploração sistemática do olhar, Balbuciar, Agarrar, Condutas de coordenação entre visão e preensão (agarra o objeto que vê leva-o à boca)
Condutas semi-intencionais: foi “por acaso” que o bebê chacoalhou inicialmente um móbile e ele fez um movimento
Quando puxa o fio do móbile, os objetos pendurados se movem. Passa a puxá-lo sistematicamente
OBS: só é considerada reação circular secundária quando a criança percebe que sua ação é que causou o movimento
Só consegue perceber um objeto que estava na sua frente e foi escondido se parte do objeto estiver visível, senão é como se ele deixasse de existir
Trata-se da utilização de um intermediário para atingir um objetivo
Fim é colocado de antemão, meios são improvisados'
Ações se repetem várias vezes, mas com variações:
Joga um objeto longe para observar as conseqüências, depois joga mais perto, depois joga para outro lado

Periodo Pre Operatorio

Marcado pela ausência de reversibilidade de pensamento e pelo surgimento da função simbólica.
Prepara o surgimento das operações concretas, que vem a seguir.
Marca desse momento: progressivo domínio da capacidade de representar objetos ausentes.
Significa que a criança pode “ver” mentalmente o que evoca. capacidade de representar, ações, além de práticas, também passam a ser interiorizadas. Há um desprendimento da necessidade do objeto concreto, que pode ser substituído por sua representação. · Enquanto na ação concreta existe um tempo real enquanto as coisas acontecem, no caso da fala existe um