Transtornos de aprendizagem e sindrome de asperger

1.Introdução Existem diversas transtornos que afetam o processo de aprendizagem e a síndrome de Aspeger é uma delas. Esta síndrome é um “subtipo” do autismo, porém há muitas controvérsias que questionam se a síndrome é uma variação do autismo ou se é uma patologia com características independentes. A síndrome é caracterizada pelo início precoce de atrasos e desvios no desenvolvimento de habilidades sociais, comunicativas e demais habilidades (Klin, 2006). E faz parte dos Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), também conhecido por Transtornos Invasivos do Desenvolvimento.

1.1 Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD)

Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) englobam o Transtorno Autista, Transtorno de Rett, Transtorno Desintegrativo na Infância, Transtorno de Asperger e Transtorno Global sem outra especificação. Os TGD se caracterizam pelo comprometimento grave em alguns aspectos do desenvolvimento, como por exemplo, habilidades de interação social, comunicação e atividades estereotipadas. Segundo Gomes e Bosa (2004), o Manual de Diagnósticos e Estatísticos de Distúrbios Mentais o comprometimento qualitativo que determina tais condições representa um leve desvio em relação ao nível de desenvolvimento do indivíduo.
A maioria dos estudos sobre o TGD focaliza o impacto do mesmo nos pais. De acordo com a perspectiva biopsicossocial sistêmica, a família deve ser considerada como uma unidade funcional no qual o impacto de uma enfermidade repercutirá em cada membro e em todos os relacionamentos familiares, desta forma a TGD afeta direta ou indiretamente a família do indivíduo com a mesma (Gomes e Bosa, 2004).

2. Inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais Atualmente se fala muito em inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino. Sabe-se que a legislação aborda quanto a obrigatoriedade de matricular e acolher todos os alunos independente de suas necessidades ou