Transgressão e mudança na educação

Transgressão e mudança na educação

Capitulo III Os projetos de trabalho e a necessidade de mudança na educação e na função da Escola

Os projetos constituem um “lugar”,entendido em sua dimensão simbólica,que pode permitir: • Aproximar-se da identidade dos alunos e favorecer a construção da subjetividade,longe de um prisma paternalista,gerencial ou psicologista,o que implica considerar que a função da Escola NÃO É apenas ensinar conteúdos,nem vincular a instrução com aprendizagem. • Revisar a organização do currículo por disciplinas e a maneira de situa-lo no tempo e no espaço escolares.o que torna necessária a proposta de um currículo que não seja uma representação do conhecimento fragmentada,distanciada dos problemas que os alunos vivem e necessitam responder em suas vidas,mas,sim,solução de continuidade. • Levar em conta o que acontece fora da Escola,nas transformações sociais e nos saberes,a enorme produção e informação que caracteriza a sociedade atual,e aprender a dialogar de uma maneira crítica com todos esses fenômenos .

A importância de assinalar um ponto de partida

Se as palavras fossem usadas só num sentido,o significado de qualidades de ensino do qual falam,como objetivo político,as autoridades educativas,seria o mesmo que reivindicavam as organizações de docentes ou as vozes que reclamam uma Escola que ofereça a equidade e o equilíbrio social. Quando não existia a síndrome do excesso de informação,ou há 40,quando se pensava que as disciplinas se articulavam por regras estáveis,ou há 80,quando muitos campos disciplinares estavam em fase de definição.Dizer que mesmo ,e criar confusão de maneira deliberada,e ajuda muito professores que enfrentam alguns dos desafios estabelecidos pela avalanche de informação atual e as mudanças nos saberes disciplinares e que não encontram resposta na organização de Planejamento Curricular.Escola na atualidade,quando é necessário buscar alternativas para os novos